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摘 要：跨境电子商务不仅是一种全新的“互联网+国际贸易”的模式，更是帮助广大中小企业在减少国际贸易中间环节，降低商品流通成本，提高企业国际贸易市场竞争力与盈利能力的重要手段。所以，加大跨境电子商务领域应用型技能人才培养模式改革与创新研究的力度，对于从事跨境电子商务企业市场竞争力的增强有着极大的促进作用。文章主要是就产教融合模式下跨境电子商务人才培养策略进行了分析与探讨。
关键词：产教融合;跨境电子商务;人才培养
1、电子商务专业产教融合的必要性
在跨境电子商务行业迅速发展的推动下，越来越多的职业院校已经认识到跨境电子商务专业人才培养的重要性。在我国跨境电子商务专业获得批复之前，国际商务、国际贸易、商务英语以及电子商务等相关专业的教师已经相继采取了专业加方向的方式开始了跨境电子商务人才的培养和教育工作。但是由于在实际转型升级的过程中，很多职业院校都遇到了教师实战能力不足以及学生实践操作训练过少等问题，所以导致职业院校最终培养出的跨境电子商务专业人非常无法满足跨境电子商务企业发展以及用人等各方面的要求。跨界电子商务企业作为一种依托于电子商务平台开展跨境电商平台开展交易的业态形式，跨境电子商务的从业人员不仅熟悉掌握平台运行过程中具备的功能，而且还应掌握商品刊登、图片制作、详情编写、关键词优化等相关的技能，才能充分发挥出跨境电子商务平台运行的优势。由于当前我国的跨境电子商务理论并未成型，再加上职业院校在开展跨境电子商务人才的培养时使用的教材实操性较差，导致学生只能进行一些基础性的操作训练。假如学生在学习跨境电子商务知识的过程中，无法接触到真实电子商务平台的话，那么就会因为无法掌握真正的跨境电子商务平台运营技能，而影响到其互联网思维的创新和发展。针对这一情况，越来越多的职业院校在开展跨境电子商务人才的培养时，都不约而同的认识到产教融合、校企合作等人才培养模式对于跨境电子商务专业人才培养的重要性，并以此为基础制定了以产教融合模式为基础的跨境电子商务专业人才技能培养和训练体系，促进了跨境电子商务专业人才培养质量和效率的稳步提高。
2、产教融合下跨境电子商务人才培养实施策略
2.1学校为企业提供技术技能应用型人才
职业院校必须将为企业提供技术技能型应用人才作为其跨境电子商务人才培养的首要目标。为了确保这一目标的顺利实现，这一阶段的产教融合主要是充分发挥校企合作模式的优势，鼓励和引导企业积极参与到学校跨境电子商务专业发展规划、人才培养以及教学改革等相关措施的制定和实施中，确保学校培养的跨境电子商务人才满足企业跨境电子商务岗位对专业人才知识、技能等各方面提出的要求。首先，跨境電子商务企业全程参与学校跨境电子商务人才的培养过程。比如，学校在制定跨境电子商务人才培养方案时，应该深入企业调研，了解和掌握跨境电子商务企业对人才的需求情况、岗位设置、技能要求以及职业上升途径等相关知识，邀请企业管理人员走进学校向学生详细的讲授跨境电子商务行业发展的趋势等相关知识。其次，学校在培养跨境电子商务人才时，必须体现出企业对跨境电子商务人才岗位知识、技能等各方面的要求。比如，学校在培养跨境电子商务人才时必须采取面向企业真实生产环境的人才培养方式，紧跟跨境电子商务行业发展的步伐，积极的进行矿产体系的优化和升级，构建校企共享跨境电子商务实训平台，为学生在真实跨境电子商务环境下感受和体验企业工作环境与岗位能力要求提供全方位的支持和帮助。
2.2学校为企业提供订单式人才
职业院校必须进一步深化产教融合模式的内涵，将工匠精神融入到跨境电子商务人才培养的全过程中，充分发挥学校作为企业跨境电子商务人才培养基地的优势，培养优秀的跨境电子商务人才，推动跨境电子商务产业的长期稳定发展。传统的订单式人才培养模式主要是学校与企业之间签订人才培养的协议，由企业根据自身行业发展以及企业人才的需求，直接进入学校选拔和确定人才培养的数量，并以此为基础建立人才培养订单班，最后再由学校的教师与企业委派技术人员进行理论课程与实践操作训练的教学，虽然在这种人才培养模式下企业全程参与了专业人才的培养。但是由于这种订单式人才培养模式在实际操作的过程中存在着企业投入大且学生离职率偏高的缺点，无法实现长期合作的目标，再加上企业对跨境电子商务人才的需求量较小，所以无法像以往那样与学校开展订单式人才培养。针对这一情况，学校在与企业合作开展培养跨境电子商务人才时，应该采用间接型订单式人才培养模式，为企业培养跨境电子商务的专业人才，也就是企业根据自身的实际需求，向中介机构提出人才标准、数量，然后由中介机构与学校合作，按照企业提出的要求进行专业人才的培养。这种跨境电子商务人才培养模式的推广和应用，不仅确保了订单班学生的数量，降低了企业直接与学校合作的高额成本，避免了人才流失风险的发生，同时为毕业生与企业之间的双向选择提供了便利，促进了跨境电子商务人才培养质量和效率的全面提升。
2.3积极参与企业技术转型升级中
产教融合强调的专业与产业精准对接、教学过程与生产过程的深度融合以及学历教育与在职培训的同步进行等相关理念，为行业和企业的发展提供了强有力的技术服务与技术开发支持。所以，职业院校应该充分发挥产教融合人才培养模式的优势，以校企合作为依托建立具有自身特色的跨境电子商务产业体系，然后由学校和企业共同协商跨境电子商务的政策、课题、产品改造以及产业升级等相关内容，为跨境电子商务产业的长期可持续发展培养高素质应用型人才。
结束语
总之，产教融合模式下的高职跨境电子商务人才培养模式的推广和应用，为我国中小企业参与国际贸易市场竞争提供了新的契机，作为职业院校来说，应该牢牢的抓住这一时代发展机遇，积极的进行跨境电子商务人才培养模式的改革与创新，才能培养出符合市场经济发展需求的高素质应用型专业人才。
参考文献
[1] 阙彩球.试论产教融合模式的高职跨境电子商务人才培养[J].营销界，2019，38：208-209.
[2] 姚丹.产教融合视角下跨境电子商务人才培养问题及对策[J].商场现代化，2019，17：42-43.
[3] 范娜.职业院校产教融合模式下跨境电子商务人才培养的反思[J].金融经济，2019，14：137-139.
作者简介：韦昭杉，出生年月：1997.10.26，男，研究方向：计算机应用技术研究。
李海强，出生年月：1985.2.22，男，研究方向：算法设计与优化，网站应用开发。
课题类型：2019年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目;
课题名称：基于VR技术的跨境电子商务网站建设的研究;
课题编号：2019KY1635
关键词：产教融合;跨境电子商务;人才培养
1、电子商务专业产教融合的必要性
在跨境电子商务行业迅速发展的推动下，越来越多的职业院校已经认识到跨境电子商务专业人才培养的重要性。在我国跨境电子商务专业获得批复之前，国际商务、国际贸易、商务英语以及电子商务等相关专业的教师已经相继采取了专业加方向的方式开始了跨境电子商务人才的培养和教育工作。但是由于在实际转型升级的过程中，很多职业院校都遇到了教师实战能力不足以及学生实践操作训练过少等问题，所以导致职业院校最终培养出的跨境电子商务专业人非常无法满足跨境电子商务企业发展以及用人等各方面的要求。跨界电子商务企业作为一种依托于电子商务平台开展跨境电商平台开展交易的业态形式，跨境电子商务的从业人员不仅熟悉掌握平台运行过程中具备的功能，而且还应掌握商品刊登、图片制作、详情编写、关键词优化等相关的技能，才能充分发挥出跨境电子商务平台运行的优势。由于当前我国的跨境电子商务理论并未成型，再加上职业院校在开展跨境电子商务人才的培养时使用的教材实操性较差，导致学生只能进行一些基础性的操作训练。假如学生在学习跨境电子商务知识的过程中，无法接触到真实电子商务平台的话，那么就会因为无法掌握真正的跨境电子商务平台运营技能，而影响到其互联网思维的创新和发展。针对这一情况，越来越多的职业院校在开展跨境电子商务人才的培养时，都不约而同的认识到产教融合、校企合作等人才培养模式对于跨境电子商务专业人才培养的重要性，并以此为基础制定了以产教融合模式为基础的跨境电子商务专业人才技能培养和训练体系，促进了跨境电子商务专业人才培养质量和效率的稳步提高。
2、产教融合下跨境电子商务人才培养实施策略
2.1学校为企业提供技术技能应用型人才
职业院校必须将为企业提供技术技能型应用人才作为其跨境电子商务人才培养的首要目标。为了确保这一目标的顺利实现，这一阶段的产教融合主要是充分发挥校企合作模式的优势，鼓励和引导企业积极参与到学校跨境电子商务专业发展规划、人才培养以及教学改革等相关措施的制定和实施中，确保学校培养的跨境电子商务人才满足企业跨境电子商务岗位对专业人才知识、技能等各方面提出的要求。首先，跨境電子商务企业全程参与学校跨境电子商务人才的培养过程。比如，学校在制定跨境电子商务人才培养方案时，应该深入企业调研，了解和掌握跨境电子商务企业对人才的需求情况、岗位设置、技能要求以及职业上升途径等相关知识，邀请企业管理人员走进学校向学生详细的讲授跨境电子商务行业发展的趋势等相关知识。其次，学校在培养跨境电子商务人才时，必须体现出企业对跨境电子商务人才岗位知识、技能等各方面的要求。比如，学校在培养跨境电子商务人才时必须采取面向企业真实生产环境的人才培养方式，紧跟跨境电子商务行业发展的步伐，积极的进行矿产体系的优化和升级，构建校企共享跨境电子商务实训平台，为学生在真实跨境电子商务环境下感受和体验企业工作环境与岗位能力要求提供全方位的支持和帮助。
2.2学校为企业提供订单式人才
职业院校必须进一步深化产教融合模式的内涵，将工匠精神融入到跨境电子商务人才培养的全过程中，充分发挥学校作为企业跨境电子商务人才培养基地的优势，培养优秀的跨境电子商务人才，推动跨境电子商务产业的长期稳定发展。传统的订单式人才培养模式主要是学校与企业之间签订人才培养的协议，由企业根据自身行业发展以及企业人才的需求，直接进入学校选拔和确定人才培养的数量，并以此为基础建立人才培养订单班，最后再由学校的教师与企业委派技术人员进行理论课程与实践操作训练的教学，虽然在这种人才培养模式下企业全程参与了专业人才的培养。但是由于这种订单式人才培养模式在实际操作的过程中存在着企业投入大且学生离职率偏高的缺点，无法实现长期合作的目标，再加上企业对跨境电子商务人才的需求量较小，所以无法像以往那样与学校开展订单式人才培养。针对这一情况，学校在与企业合作开展培养跨境电子商务人才时，应该采用间接型订单式人才培养模式，为企业培养跨境电子商务的专业人才，也就是企业根据自身的实际需求，向中介机构提出人才标准、数量，然后由中介机构与学校合作，按照企业提出的要求进行专业人才的培养。这种跨境电子商务人才培养模式的推广和应用，不仅确保了订单班学生的数量，降低了企业直接与学校合作的高额成本，避免了人才流失风险的发生，同时为毕业生与企业之间的双向选择提供了便利，促进了跨境电子商务人才培养质量和效率的全面提升。
2.3积极参与企业技术转型升级中
产教融合强调的专业与产业精准对接、教学过程与生产过程的深度融合以及学历教育与在职培训的同步进行等相关理念，为行业和企业的发展提供了强有力的技术服务与技术开发支持。所以，职业院校应该充分发挥产教融合人才培养模式的优势，以校企合作为依托建立具有自身特色的跨境电子商务产业体系，然后由学校和企业共同协商跨境电子商务的政策、课题、产品改造以及产业升级等相关内容，为跨境电子商务产业的长期可持续发展培养高素质应用型人才。
结束语
总之，产教融合模式下的高职跨境电子商务人才培养模式的推广和应用，为我国中小企业参与国际贸易市场竞争提供了新的契机，作为职业院校来说，应该牢牢的抓住这一时代发展机遇，积极的进行跨境电子商务人才培养模式的改革与创新，才能培养出符合市场经济发展需求的高素质应用型专业人才。
参考文献
[1] 阙彩球.试论产教融合模式的高职跨境电子商务人才培养[J].营销界，2019，38：208-209.
[2] 姚丹.产教融合视角下跨境电子商务人才培养问题及对策[J].商场现代化，2019，17：42-43.
[3] 范娜.职业院校产教融合模式下跨境电子商务人才培养的反思[J].金融经济，2019，14：137-139.
作者简介：韦昭杉，出生年月：1997.10.26，男，研究方向：计算机应用技术研究。
李海强，出生年月：1985.2.22，男，研究方向：算法设计与优化，网站应用开发。
课题类型：2019年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目;
课题名称：基于VR技术的跨境电子商务网站建设的研究;
课题编号：2019KY1635