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摘 要 体育素养的培养需要一个长期的过程。90后大学生是群众体育的主力军。本文从家庭、大学体育和社会环境的角度，对90后大学生体育素养的影响因素进行研究与分析，希望对90后大学生体育素养培养模式改革提供参考。
关键词 体育素养 90后大学生 因素
中图分类号：G80-05 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-040-02
所谓体育素养，是指个体以先天遗传因素为基础，通过家庭、学校体育教育及社会环境的影响，在实践中逐渐形成的对身体文化和精神文化内在追求的综合性文化塑造。体育素养构成要素主要包括：体育知识素养、体质基础素养、运动技能素养、体育意识素养、运动参与素养、体育道德文化素养、体育个性素养。本文从家庭、大学体育和社会环境三个方面，对90后大学生体育素养的影响因素进行研究。
一、家庭对90后大学生体育素养的影响
对于运动方面，对90后大学生家长关于体育运动的理论认识和运动技能掌握情况的了解，可以反应出家长的运动能力、选择运动项目的能力和通过运动增强家庭感情的能力，通过这些因素，能掌握到90后的大学生处于怎样的体育生活家庭环境中。因为对于孩子的运动品行而言，家长所具备的体育素养会对他们产生较大的影响，家长自身是否参加体育活动，直接影响大学生的体育参与情况。积极参与体育活动的家庭，其孩子对体育活动的参与度明显高于不参与体育活动家庭的孩子。我们很欣喜地看到，有80%的大学生家长，在主观意识上都不同程度地支持自己的孩子参加体育活动，还有不少家长积极与就读的高校进行配合，支持孩子参与体育运动，在力所能及的情况下，尽量帮助孩子实现在体育运动方面的需求。如果在日常生活中，家长能挤出一定时间来学习新的体育运动知识和运动理念，从而提升自己的体育素养，并能在周末或节日期间尽量抽出时间陪孩子一起去参加远足、游泳、打球等运动，将更能对学生的运动习惯的养成造成深远的影响。
二、大学体育对90后大学生体育素养的影响
（一）高校体育教育对大学生体育素养的影响
大学期间开设体育课，不仅要让学生拥有一个健康的身体，还为了传习运动技术和运动知识，来实现对体育文化的传承。对于学生而言，不仅是要参与大学体育课，还要对体育课中所提到的运动技术进行学习和联系，这才能使体育文化源远流长。高校学生在校期间，应掌握两项以上的能终身从事的体育锻炼项目。因此，对于技术教学，当前高校体育教学已由统一授课，转变为部分自由选项，教学内容除了武术、田径、三大球等传统项目以外，不少高校增设了普遍受学生欢迎的羽毛球、体育舞蹈、网球、健美操、瑜伽等内容，授课内容和方式虽然较以前有了较大的进步，但是教学模式还是以单一的课堂教学为主，课内、外没有有机结合，教与练脱离，健身效果不理想，从而导致学生身体素质下降，也无法让学生享受运动带来的快乐。
（二）竞技体育对大学生体育素养的影响
近年来，随着国家对教育事业的经济投入不断加大，在很大程度上促进了各级各类的大学生体育竞赛。同时也有效地激发了90后大学生参与体育运动的兴趣，为培养他们的体育素养提供了良好的条件。
竞技体育的开展，并不是只为了吸引学生的参与，更主要的目的是为了提高学生在竞技方面的意识。竞技体育赛事通过媒体的传播，或者现场比赛，进入大学生的视野，能够有效的提升学生的拼搏意识和竞争意识，也能够对他们的团结合作意识和适应社会的水平有正面的影响。当然，为了让竞技体育能够公平公正，所有的体育项目都有着极其严格的规则，通过执行规则，能够有效的让运动员形成遵规守纪的作风和公平竞争的体育道德。此外，竞技运动也能够促使运动员养成良好的品行，使得吃苦耐劳的精神，和应对艰难困苦的意志力大幅提高，从而增加在社会生活中抵抗各种挫折的能力，铸就良好的心理素质。
三、社会环境对90后大学生体育素养的影响
（一）社会体育对大学生体育素养的影响
社会体育是由多个单位组成的，包括城镇居民、企业员工、事业单位员工等，社会体育是为了达到娱乐、保健、健身等目的，运动项目和活动方式丰富多彩，这对于90后大学生的体育素养而言，有着极其重要的促进作用。
1.发展社会体育，对于培养90后大学生的体育素养创造了较好的环境。通过大力发展社会体育，能够有效的激发90后大学生对体育活动的兴趣，从而积极的参与到体育活动中来，由此达到锻炼大学生社会实践的能力。
2.通过发展社会体育，能够在一定程度上改变以往大学的体育教学观念。社会体育并不是只有固定的几项运动项目，而是包括了多种多样的运动项目，如备受事业单位和企业职工所喜爱的运动项目有球类运动、健身操、太极拳、广场舞、交谊舞等。社会体育对于我国大学的体育教学观念和教学方式方面产生了较大的影响，使其产生了较大的变化，如今的大学体育教育，比以前重视对学生在体育方面的文化素养、体育锻炼、体育保健等方面的知识进行培养。
3.对于90后大学生而言，通过开展社会体育使得他们与社会之间联系变得更加紧密。而培养90后大学生的体育素养会在很大程度上对开展社会体育的顺利程度产生影响，90后大学生的体育素养教育内容，并非只适宜于在大学就读期间的锻炼和学习，更能直接的指导与引领他们进行终身体育锻炼--学生在大学期间打下的体育理论的基础，养就好的运动习惯，具备好的身体素质和运动技能，能让大学生在毕业进入社会后，能够更好地，更高质量地进行体育锻炼。可见，90后大学生的体育素养与社会体育发展之间的关系是相互影响、相互促进的。
（二）大众传媒对大学生体育素养的影响
大众传媒对于体育方面的相关报道，会直接对90后大学在体育方面的行为和认识产生影响。通过播报体育资讯可以将许多体育方面的信息传播给90后大学生，如各级各类的体育比赛、体育健美知识、体育技能知识、体育明星信息等，使得他们对体育资讯更加了解，从而对体育产生浓厚的兴趣，进而积极而主动参与到校园中的各种体育活动中。许多同学会通过大众媒体所报道的体育信息来选择自己所要进行的体育运动，这为学生最初选择新的体育运动项目提供了较好的基础，因此，大众传媒也较大的影响着学生对新体育项目的体验。通过研究发现，尽管90后大学生体育素养比以前的大学生有了较大的提升，但是我们应该清醒地意识到存在的问题。
家长对于学生在高校普遍持支持的态度，但是由于自身体育知识的不足，与大学生一起运动时数不够，影响到他们的体育意识和体育参与面。家长要增强自身体育知识，并尽可能多安排时间与孩子进行户外运动，培养体育兴趣，提高运动参与度。
高校教学模式比较单一，使得学练分离影响体育技能的掌握。所以高校应该在体育教学中将课内课外的学练结合起来，让课内巩固与掌握技能，从而起到增强体质的作用，同时让学生体会体育带来的快乐。
体育理论知识的不足，体育意识淡薄。应在教学中增加理论授课时数，或者增设一些体育沙龙，讲座等形式丰富体育理论知识的教学，补足理论知识的不足，通过学习，增强学生体育意识。
竞技体育、社会体育、大众传媒对于90后大学生的影响均是正面的。应该继续加大优势，扩大体育正能量。
参考文献：
[1] 杨献南，鹿志海.形式逻辑视角下的体育素养概念辨析[J].南京体育学院学报.2015（04）.
[2] 费红敏，曹蓓娟.浅析受过良好体育教育的中学生应具备的体育素养[J]. 体育科技文献通报.2012（08）.
[3] 黄正宪.体育新闻对当代大学生体育素养熏陶的研究[J].中国报业.2012（10）.
[4] 李永华，张波.大学体育的使命：论体育素养及其提升途径[J].南京体育学院学报（社会科学版）.2011（04）.
关键词 体育素养 90后大学生 因素
中图分类号：G80-05 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-040-02
所谓体育素养，是指个体以先天遗传因素为基础，通过家庭、学校体育教育及社会环境的影响，在实践中逐渐形成的对身体文化和精神文化内在追求的综合性文化塑造。体育素养构成要素主要包括：体育知识素养、体质基础素养、运动技能素养、体育意识素养、运动参与素养、体育道德文化素养、体育个性素养。本文从家庭、大学体育和社会环境三个方面，对90后大学生体育素养的影响因素进行研究。
一、家庭对90后大学生体育素养的影响
对于运动方面，对90后大学生家长关于体育运动的理论认识和运动技能掌握情况的了解，可以反应出家长的运动能力、选择运动项目的能力和通过运动增强家庭感情的能力，通过这些因素，能掌握到90后的大学生处于怎样的体育生活家庭环境中。因为对于孩子的运动品行而言，家长所具备的体育素养会对他们产生较大的影响，家长自身是否参加体育活动，直接影响大学生的体育参与情况。积极参与体育活动的家庭，其孩子对体育活动的参与度明显高于不参与体育活动家庭的孩子。我们很欣喜地看到，有80%的大学生家长，在主观意识上都不同程度地支持自己的孩子参加体育活动，还有不少家长积极与就读的高校进行配合，支持孩子参与体育运动，在力所能及的情况下，尽量帮助孩子实现在体育运动方面的需求。如果在日常生活中，家长能挤出一定时间来学习新的体育运动知识和运动理念，从而提升自己的体育素养，并能在周末或节日期间尽量抽出时间陪孩子一起去参加远足、游泳、打球等运动，将更能对学生的运动习惯的养成造成深远的影响。
二、大学体育对90后大学生体育素养的影响
（一）高校体育教育对大学生体育素养的影响
大学期间开设体育课，不仅要让学生拥有一个健康的身体，还为了传习运动技术和运动知识，来实现对体育文化的传承。对于学生而言，不仅是要参与大学体育课，还要对体育课中所提到的运动技术进行学习和联系，这才能使体育文化源远流长。高校学生在校期间，应掌握两项以上的能终身从事的体育锻炼项目。因此，对于技术教学，当前高校体育教学已由统一授课，转变为部分自由选项，教学内容除了武术、田径、三大球等传统项目以外，不少高校增设了普遍受学生欢迎的羽毛球、体育舞蹈、网球、健美操、瑜伽等内容，授课内容和方式虽然较以前有了较大的进步，但是教学模式还是以单一的课堂教学为主，课内、外没有有机结合，教与练脱离，健身效果不理想，从而导致学生身体素质下降，也无法让学生享受运动带来的快乐。
（二）竞技体育对大学生体育素养的影响
近年来，随着国家对教育事业的经济投入不断加大，在很大程度上促进了各级各类的大学生体育竞赛。同时也有效地激发了90后大学生参与体育运动的兴趣，为培养他们的体育素养提供了良好的条件。
竞技体育的开展，并不是只为了吸引学生的参与，更主要的目的是为了提高学生在竞技方面的意识。竞技体育赛事通过媒体的传播，或者现场比赛，进入大学生的视野，能够有效的提升学生的拼搏意识和竞争意识，也能够对他们的团结合作意识和适应社会的水平有正面的影响。当然，为了让竞技体育能够公平公正，所有的体育项目都有着极其严格的规则，通过执行规则，能够有效的让运动员形成遵规守纪的作风和公平竞争的体育道德。此外，竞技运动也能够促使运动员养成良好的品行，使得吃苦耐劳的精神，和应对艰难困苦的意志力大幅提高，从而增加在社会生活中抵抗各种挫折的能力，铸就良好的心理素质。
三、社会环境对90后大学生体育素养的影响
（一）社会体育对大学生体育素养的影响
社会体育是由多个单位组成的，包括城镇居民、企业员工、事业单位员工等，社会体育是为了达到娱乐、保健、健身等目的，运动项目和活动方式丰富多彩，这对于90后大学生的体育素养而言，有着极其重要的促进作用。
1.发展社会体育，对于培养90后大学生的体育素养创造了较好的环境。通过大力发展社会体育，能够有效的激发90后大学生对体育活动的兴趣，从而积极的参与到体育活动中来，由此达到锻炼大学生社会实践的能力。
2.通过发展社会体育，能够在一定程度上改变以往大学的体育教学观念。社会体育并不是只有固定的几项运动项目，而是包括了多种多样的运动项目，如备受事业单位和企业职工所喜爱的运动项目有球类运动、健身操、太极拳、广场舞、交谊舞等。社会体育对于我国大学的体育教学观念和教学方式方面产生了较大的影响，使其产生了较大的变化，如今的大学体育教育，比以前重视对学生在体育方面的文化素养、体育锻炼、体育保健等方面的知识进行培养。
3.对于90后大学生而言，通过开展社会体育使得他们与社会之间联系变得更加紧密。而培养90后大学生的体育素养会在很大程度上对开展社会体育的顺利程度产生影响，90后大学生的体育素养教育内容，并非只适宜于在大学就读期间的锻炼和学习，更能直接的指导与引领他们进行终身体育锻炼--学生在大学期间打下的体育理论的基础，养就好的运动习惯，具备好的身体素质和运动技能，能让大学生在毕业进入社会后，能够更好地，更高质量地进行体育锻炼。可见，90后大学生的体育素养与社会体育发展之间的关系是相互影响、相互促进的。
（二）大众传媒对大学生体育素养的影响
大众传媒对于体育方面的相关报道，会直接对90后大学在体育方面的行为和认识产生影响。通过播报体育资讯可以将许多体育方面的信息传播给90后大学生，如各级各类的体育比赛、体育健美知识、体育技能知识、体育明星信息等，使得他们对体育资讯更加了解，从而对体育产生浓厚的兴趣，进而积极而主动参与到校园中的各种体育活动中。许多同学会通过大众媒体所报道的体育信息来选择自己所要进行的体育运动，这为学生最初选择新的体育运动项目提供了较好的基础，因此，大众传媒也较大的影响着学生对新体育项目的体验。通过研究发现，尽管90后大学生体育素养比以前的大学生有了较大的提升，但是我们应该清醒地意识到存在的问题。
家长对于学生在高校普遍持支持的态度，但是由于自身体育知识的不足，与大学生一起运动时数不够，影响到他们的体育意识和体育参与面。家长要增强自身体育知识，并尽可能多安排时间与孩子进行户外运动，培养体育兴趣，提高运动参与度。
高校教学模式比较单一，使得学练分离影响体育技能的掌握。所以高校应该在体育教学中将课内课外的学练结合起来，让课内巩固与掌握技能，从而起到增强体质的作用，同时让学生体会体育带来的快乐。
体育理论知识的不足，体育意识淡薄。应在教学中增加理论授课时数，或者增设一些体育沙龙，讲座等形式丰富体育理论知识的教学，补足理论知识的不足，通过学习，增强学生体育意识。
竞技体育、社会体育、大众传媒对于90后大学生的影响均是正面的。应该继续加大优势，扩大体育正能量。
参考文献：
[1] 杨献南，鹿志海.形式逻辑视角下的体育素养概念辨析[J].南京体育学院学报.2015（04）.
[2] 费红敏，曹蓓娟.浅析受过良好体育教育的中学生应具备的体育素养[J]. 体育科技文献通报.2012（08）.
[3] 黄正宪.体育新闻对当代大学生体育素养熏陶的研究[J].中国报业.2012（10）.
[4] 李永华，张波.大学体育的使命：论体育素养及其提升途径[J].南京体育学院学报（社会科学版）.2011（04）.