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幼儿在接触到许多文学作品时,时常需要通过自我阅读的方式来提高自身认知能力和对社会的理解。文章从三个方面介绍了开展游戏式阅读的措施:创设游戏式阅读环境,为幼儿快乐阅读夯实地基;提供游戏式阅读经验,为幼儿搭建快乐阅读基础框架;巧用游戏式指导策略,让幼儿创建快乐阅读上层建筑。
游戏式阅读——为幼儿建构知识堡垒
【摘 要】
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幼儿在接触到许多文学作品时,时常需要通过自我阅读的方式来提高自身认知能力和对社会的理解。文章从三个方面介绍了开展游戏式阅读的措施:创设游戏式阅读环境,为幼儿快乐阅
【机 构】
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镇江市镇江新区姚桥中心幼儿园
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2018年02期
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