【摘 要】
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目的:规范首次住院抑郁症患者康复教育程序,提高康复教育质量。方法:借鉴国外应用临床护理路径对患者实施整体护理的做法,应用临床护理路径对首次住院抑郁症患者进行康复教育
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目的:规范首次住院抑郁症患者康复教育程序,提高康复教育质量。方法:借鉴国外应用临床护理路径对患者实施整体护理的做法,应用临床护理路径对首次住院抑郁症患者进行康复教育。将2003-06/2003-12在河南省精神病医院住院的198例患者随机分为两组,实验组采用临床路径法进行康复教育,对照组采用传统方法进行康复教育,比较两组患者的平均住院天数,康复知识评分,对护理工作的满意度,3项指标的差异性。结果:实验组接受康复教育后患者的平均住院天数(d)(52.50±12.53)明显低于对照组(73.12±18.44)(t=3.491,P<0.01),而康复知识评分(分)(28.76±1.10)明显高于对照组(20.82±4.43)(t=2.384,P<0.05)。对护理工作的满意度(其中患者满意度及家属满意度分别为(97%,99%)明显优于对照组(64%,65%)(χ2=0.040,P<0.01)。结论:应用临床护理路径开展康复教育,可有效提高其教育效果。
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