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本文围绕高中生物教学过程中出现的高效学习问题进行思考，得出生物教育教学研究的方法，以几个典型教学过程为例，走出教材看教学，但又不脱离教材，充分备课，充实课堂，激活课堂，使生物教学更贴近生活，满足学生思维成长需求，以求每节课教学中至少有一个亮点，用它吸引学生思维并辅以成长，使教师教得快乐，学生学得快乐。