【摘 要】
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目前菲律宾本土汉语师资队伍的建设包括对公立中学在职教师的培养和对汉语师范生的培养两部分。对汉语师范生的培养用时较长,汉语师范生需完成四年国内学习和一年留华学习并
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目前菲律宾本土汉语师资队伍的建设包括对公立中学在职教师的培养和对汉语师范生的培养两部分。对汉语师范生的培养用时较长,汉语师范生需完成四年国内学习和一年留华学习并取得教师资格才能就职教授汉语。相反,对已有相当教学能力和经验的在职教师的培养具有即培即用的优势,可有力缓解当前本土汉语师资短缺的问题。对在职教师的汉语培训始于2011年菲教育部SPEL-汉语教学项目,其培养模式分为短期集中培训和长期跟踪培训。短期集中培训包括暑期培训、赴华汉语沉浸式培训及汉语教学研讨会。长期跟踪培训包括跟踪培训和督课,是对短期集中培
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