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【摘要】随着新中考改革的实施，人机对话考试成为一种新型的英语口语考试模式。本研究通过对粤西地区六位初中英语教师的访谈，指出粤西地区初中英语听说教学的现状及存在问题，探讨新中考背景下听说教学的策略，强调改变传统教学观念以及改革创新英语听说教学方法的重要性。
【关键词】人机对话 粤西地区 初中英语听说教学
【基金项目】高校外语教学科研项目（基础教育方向）（编号：2019052601，2018072601）。
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）27-0063-02
引言
2018年广东省教育厅颁布了《初中学业水平考试实施办法》（以下简称《初中学考实施办法》）。《初中学考实施办法》明确提出：避免应试教育的不良倾向，通过中考改革引领中学教育走上健康发展的道路。中考改革鼓励各地结合学科自身特点，探索多种评价方式，明确提出了英语增加口语测试。新中考的政策已经在广州、深圳、佛山、中山、东莞、湛江等地实施，预计2020年初中一年级将在广东各地区全面实行新中考。人机对话考试目前已经成为英语口语的最有效评价方式。经调查，在肇庆、云浮、阳江、韶关等粤西地区的小升中考试中没有英语的口语考试项目，大部分学生在课堂及课外没有进行过人机对话模式的训练。进入初中一年级之后就面临着如何应对新中考增设的口语考试的问题。新的考试模式对粤西地区的英语课堂教学模式、教师的要求、学生的学习方式及学习策略都有非常大的影响。粤西地区的英语教学也将面临巨大的改革和挑战。针对以上问题，笔者对六位初中英语教师进行了访谈。接受访谈的这六位初中英语教师分别来自云浮、肇庆、
阳江和韶关的普通中学。他们在访谈中结合自身的教学经历和实践就粤西地区的英语教学现状谈了自己的体会和看法，同时指出粤西地区初中英语听说教学客观存在的问题，并对采取什么策略更好地帮助学生适应人机对话考试模式提出了建议。
1.粤西地区初中英语听说教学现状
1.1 听说教学硬件设备弱
人机对话考试出题、考试、判卷、结果反馈都是自动化，需要使用电脑来完成，学生是否有足够的时间和机会上机操作训练直接影响人机对话考试的成绩。广东省各个地区的经济存在较大差异，相比广东省的其他地区，粤西地区的英语教学现状存在许多实际问题。教育教学硬件配备明显不足，英语师资力量相对薄弱，而且学生人数较多，不少中学出现电脑室或者语言实验室严重不足的现象。缺乏硬件设备令粤西地区的英语教学，尤其是结合人机对话考试所需要进行的一系列语言听说训练受到很大的影响。
1.2 英语听说课堂互动氛围差
粤西地区大部分学生成长于方言环境，语音语调受到方言的影响。有部分学生会因为缺乏自信而害怕说英语，还有的学生英语口语基础差，用英语进行交流的积极性不高，从而影响了英语听说课堂交流互动的氛围。此外，初中英语教学受到应试教育的影响，有意识或者无意识地忽略了听说教学。有一些初中英语教师在课堂上着重讲解语法规则和语言知识重点难点，同时也因为课堂上的时间有限而忽视了口语教学，直接影响了口语学习的氛围。而且，教师的语音、语调也直接影响着听说课的教学效果。有个别英语教师在课题上出现口语发音不标准或者语音面貌不好等现象，对英语口语教学影响较大。此外，还有一部分教师因为担心学生听不懂英语授课而在课堂上经常使用汉语展开教学，以上这些因素很大程度上影响了初中英语听说课的教学质量。
2.改革听说教学，提高学生听说能力
针对粤西地区英语教学的现状，接受访谈的老师们就如何适应人机考试提出了不少建议，综合为以下几个方面：
2.1 教师需改变传统教学理念，提升专业水平
在以人机对话考试为背景的新中考改革形式下，我们要探讨如何适应新的考试模式。更好地引导和指导学生适应新模式的前提是教师首先自身要适应这种转变，改变傳统的教学理念和观点是首当其冲必不可少的关键一步。教师要剔除顾虑，尝试尽可能用英语讲授语言知识点，尽可能用英语组织课堂教学，充分利用课堂有限的教学时间，为学生创造良好的语言环境。尽量使用英语开展课堂活动。在授课过程中，教师应注重培养学生兴趣，帮助学生增强提高英语听力能力的自信心。在布置课外练习题的时候，在注重增加练习量的同时注意提高质量及练习的有效性。与此同时，教师在课外时间也要适当适量参加专业培训，提升自身的专业素养和师范技能。在英语听说课的授课过程中，教师应尽量不用或者减少使用母语，为学生提高听力能力创设有利的氛围和环境。
2.2合理利用现代教育信息技术
学校首先要把语言实验室或者电脑室建设好，提供更好的环境给学生进行听说考试训练。其次，要积极创造良好的外语听力教学环境。随着时代的迅猛进步和科技日新月异的发展，我们步入了大数据时代和现代化信息技术引领各学科教学的时代。现代教育信息技术在教学当中的普遍运用和广泛使用为英语听说读写各个方面的训练都提供了更多可选择的平台。作为英语教学工作者，我们可以充分采用多媒体教学强化英语听说读写的训练。众所周知，适合不同领域使用的软件五花八门，可供英语听说训练的应用型软件也有不少选择。多媒体改变了单调的“听”，做到了视听甚至跟读练习相结合，例如，教师可以结合一些英语学习应用软件如“英语趣配音”，“翼课”开展英语听说训练。据调查表明，“英语趣配音”在广东中小学生中普及使用，据了解，广州佛山等地已经普及使用“翼课”。然而，粤西地区的教师和学生较少使用英语应用软件进行英语听说训练。事实证明，英语应用型软件“翼课”提供了许多课外听说训练的练习题，包括单词朗读、短文朗读、看图说短文、辨音等等与人机对话考试题型相关的练习，深受教师、学生及家长的喜爱。有调查研究表明，以“翼课”为代表的信息技术能够在有限的课题时间内提高学生学习的积极性和教学效率。以现代教育信息技术教学平台能为教师的教和学生的学提供巨大的支持。合理利用英语应用型软件进行英语听说读写的训练有利于基础英语教育的发展，促进学生快乐学习。近年来许许多多的研究调查表明，现代教育信息技术与英语教学的有效结合必定会与时俱进，逐步提高教师的教学积极性及初中英语教育教学质量。 2.3 鼓励学生多说英语
在初中英语听说教学的初期阶段，教师就要重视和鼓励学生开口说英语。教师可以设计相应的教学活动，比如，教师可以布置和组织课前演讲活动，以小组为单位，或者按照学生学号顺序，限定用每堂课的课前一分钟或者三分钟，让学生大胆用英语表达自己的想法或者观点，即使只是能用英语讲几句简单的句子也可以，目的主要是鼓励学生开口说英语。本研究接受访谈的六位老师均表示，实践证明课前演讲对提高学生英语学习兴趣和培养学生的英语口语能力有很好的效果。此外，教师还可以创设具体的口语交际教学情境，让学生结合生活实际，尽可能多使用英语交流与表达。比如，可以创设购物中心、车站、机场，商店等场景;也可以设置打电话、问路、旅行等主题，模拟交际情境让学生在课堂上训练口语。教师可以运用网络平台发布作业，还可以有效利用学校的多媒体教室或者语言实验室，对学生进行人机对话模仿训练。
结论
粤西地区要尽快适应新考试模式和人机对话考试的确任重道远，实际困难和问题也存在不少，师资力量，学生生源，英语基础和起点，硬件设备等等这些问题都不可小觑。虽然本研究中接受访谈的六位教师所谈及的内容不能涵盖所有的问题，而且访谈结果也是因各地和不同学校的实际情况而存在着一定的个体差异，但是，我们不得不承认，粤西地区的英语听说教学的确存在具体的困难和问题。为了更快适应新中考，粤西的初中英语听说教学面临着巨大挑战。作为指导学生有效学习的引路人，英语教师身上的担子很重，我们首先需要大胆改变教学观念，改变传统的教学方式，改革听说教学。人机对话在初中英语口语教学中的实践应用是新课程改革的要求，同时也是训练和提升学生英语口语表达能力的重要手段。初中英语教师是英语教学改革的先锋，更要先從实际出发，根据听说教学目标以及学生的学习发展要求结合人机交互系统的应用要求进行教学策略的探索，鼓励学生敢于开口表达，并引导学生进一步利用网络资源和社交平台强化练习，强化人机对话的模拟训练，提升口语能力。
参考文献：
[1]刘桂蓉.依托智能评价，提升听说素养[J].《英语教师》，2017（6）：57-63
[2]马洪娟.培养听说能力，实现“人机对话”[J].《新课程研究》，2011（1）：164-165
[3]冒晓飞.中考英语“人机对话”听力测试及其对教学的反拨[J].《基础英语教育》，2015（3）：107-112
[4]王颖.“人机对话”背景下中学生英语听力能力训练策略[J].《中小学教学研究》，2018（1）：76-79
作者简介：
关文玉，肇庆学院外语学院讲师，研究方向：语料库语言学，英语教学，语用学。
【关键词】人机对话 粤西地区 初中英语听说教学
【基金项目】高校外语教学科研项目（基础教育方向）（编号：2019052601，2018072601）。
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）27-0063-02
引言
2018年广东省教育厅颁布了《初中学业水平考试实施办法》（以下简称《初中学考实施办法》）。《初中学考实施办法》明确提出：避免应试教育的不良倾向，通过中考改革引领中学教育走上健康发展的道路。中考改革鼓励各地结合学科自身特点，探索多种评价方式，明确提出了英语增加口语测试。新中考的政策已经在广州、深圳、佛山、中山、东莞、湛江等地实施，预计2020年初中一年级将在广东各地区全面实行新中考。人机对话考试目前已经成为英语口语的最有效评价方式。经调查，在肇庆、云浮、阳江、韶关等粤西地区的小升中考试中没有英语的口语考试项目，大部分学生在课堂及课外没有进行过人机对话模式的训练。进入初中一年级之后就面临着如何应对新中考增设的口语考试的问题。新的考试模式对粤西地区的英语课堂教学模式、教师的要求、学生的学习方式及学习策略都有非常大的影响。粤西地区的英语教学也将面临巨大的改革和挑战。针对以上问题，笔者对六位初中英语教师进行了访谈。接受访谈的这六位初中英语教师分别来自云浮、肇庆、
阳江和韶关的普通中学。他们在访谈中结合自身的教学经历和实践就粤西地区的英语教学现状谈了自己的体会和看法，同时指出粤西地区初中英语听说教学客观存在的问题，并对采取什么策略更好地帮助学生适应人机对话考试模式提出了建议。
1.粤西地区初中英语听说教学现状
1.1 听说教学硬件设备弱
人机对话考试出题、考试、判卷、结果反馈都是自动化，需要使用电脑来完成，学生是否有足够的时间和机会上机操作训练直接影响人机对话考试的成绩。广东省各个地区的经济存在较大差异，相比广东省的其他地区，粤西地区的英语教学现状存在许多实际问题。教育教学硬件配备明显不足，英语师资力量相对薄弱，而且学生人数较多，不少中学出现电脑室或者语言实验室严重不足的现象。缺乏硬件设备令粤西地区的英语教学，尤其是结合人机对话考试所需要进行的一系列语言听说训练受到很大的影响。
1.2 英语听说课堂互动氛围差
粤西地区大部分学生成长于方言环境，语音语调受到方言的影响。有部分学生会因为缺乏自信而害怕说英语，还有的学生英语口语基础差，用英语进行交流的积极性不高，从而影响了英语听说课堂交流互动的氛围。此外，初中英语教学受到应试教育的影响，有意识或者无意识地忽略了听说教学。有一些初中英语教师在课堂上着重讲解语法规则和语言知识重点难点，同时也因为课堂上的时间有限而忽视了口语教学，直接影响了口语学习的氛围。而且，教师的语音、语调也直接影响着听说课的教学效果。有个别英语教师在课题上出现口语发音不标准或者语音面貌不好等现象，对英语口语教学影响较大。此外，还有一部分教师因为担心学生听不懂英语授课而在课堂上经常使用汉语展开教学，以上这些因素很大程度上影响了初中英语听说课的教学质量。
2.改革听说教学，提高学生听说能力
针对粤西地区英语教学的现状，接受访谈的老师们就如何适应人机考试提出了不少建议，综合为以下几个方面：
2.1 教师需改变传统教学理念，提升专业水平
在以人机对话考试为背景的新中考改革形式下，我们要探讨如何适应新的考试模式。更好地引导和指导学生适应新模式的前提是教师首先自身要适应这种转变，改变傳统的教学理念和观点是首当其冲必不可少的关键一步。教师要剔除顾虑，尝试尽可能用英语讲授语言知识点，尽可能用英语组织课堂教学，充分利用课堂有限的教学时间，为学生创造良好的语言环境。尽量使用英语开展课堂活动。在授课过程中，教师应注重培养学生兴趣，帮助学生增强提高英语听力能力的自信心。在布置课外练习题的时候，在注重增加练习量的同时注意提高质量及练习的有效性。与此同时，教师在课外时间也要适当适量参加专业培训，提升自身的专业素养和师范技能。在英语听说课的授课过程中，教师应尽量不用或者减少使用母语，为学生提高听力能力创设有利的氛围和环境。
2.2合理利用现代教育信息技术
学校首先要把语言实验室或者电脑室建设好，提供更好的环境给学生进行听说考试训练。其次，要积极创造良好的外语听力教学环境。随着时代的迅猛进步和科技日新月异的发展，我们步入了大数据时代和现代化信息技术引领各学科教学的时代。现代教育信息技术在教学当中的普遍运用和广泛使用为英语听说读写各个方面的训练都提供了更多可选择的平台。作为英语教学工作者，我们可以充分采用多媒体教学强化英语听说读写的训练。众所周知，适合不同领域使用的软件五花八门，可供英语听说训练的应用型软件也有不少选择。多媒体改变了单调的“听”，做到了视听甚至跟读练习相结合，例如，教师可以结合一些英语学习应用软件如“英语趣配音”，“翼课”开展英语听说训练。据调查表明，“英语趣配音”在广东中小学生中普及使用，据了解，广州佛山等地已经普及使用“翼课”。然而，粤西地区的教师和学生较少使用英语应用软件进行英语听说训练。事实证明，英语应用型软件“翼课”提供了许多课外听说训练的练习题，包括单词朗读、短文朗读、看图说短文、辨音等等与人机对话考试题型相关的练习，深受教师、学生及家长的喜爱。有调查研究表明，以“翼课”为代表的信息技术能够在有限的课题时间内提高学生学习的积极性和教学效率。以现代教育信息技术教学平台能为教师的教和学生的学提供巨大的支持。合理利用英语应用型软件进行英语听说读写的训练有利于基础英语教育的发展，促进学生快乐学习。近年来许许多多的研究调查表明，现代教育信息技术与英语教学的有效结合必定会与时俱进，逐步提高教师的教学积极性及初中英语教育教学质量。 2.3 鼓励学生多说英语
在初中英语听说教学的初期阶段，教师就要重视和鼓励学生开口说英语。教师可以设计相应的教学活动，比如，教师可以布置和组织课前演讲活动，以小组为单位，或者按照学生学号顺序，限定用每堂课的课前一分钟或者三分钟，让学生大胆用英语表达自己的想法或者观点，即使只是能用英语讲几句简单的句子也可以，目的主要是鼓励学生开口说英语。本研究接受访谈的六位老师均表示，实践证明课前演讲对提高学生英语学习兴趣和培养学生的英语口语能力有很好的效果。此外，教师还可以创设具体的口语交际教学情境，让学生结合生活实际，尽可能多使用英语交流与表达。比如，可以创设购物中心、车站、机场，商店等场景;也可以设置打电话、问路、旅行等主题，模拟交际情境让学生在课堂上训练口语。教师可以运用网络平台发布作业，还可以有效利用学校的多媒体教室或者语言实验室，对学生进行人机对话模仿训练。
结论
粤西地区要尽快适应新考试模式和人机对话考试的确任重道远，实际困难和问题也存在不少，师资力量，学生生源，英语基础和起点，硬件设备等等这些问题都不可小觑。虽然本研究中接受访谈的六位教师所谈及的内容不能涵盖所有的问题，而且访谈结果也是因各地和不同学校的实际情况而存在着一定的个体差异，但是，我们不得不承认，粤西地区的英语听说教学的确存在具体的困难和问题。为了更快适应新中考，粤西的初中英语听说教学面临着巨大挑战。作为指导学生有效学习的引路人，英语教师身上的担子很重，我们首先需要大胆改变教学观念，改变传统的教学方式，改革听说教学。人机对话在初中英语口语教学中的实践应用是新课程改革的要求，同时也是训练和提升学生英语口语表达能力的重要手段。初中英语教师是英语教学改革的先锋，更要先從实际出发，根据听说教学目标以及学生的学习发展要求结合人机交互系统的应用要求进行教学策略的探索，鼓励学生敢于开口表达，并引导学生进一步利用网络资源和社交平台强化练习，强化人机对话的模拟训练，提升口语能力。
参考文献：
[1]刘桂蓉.依托智能评价，提升听说素养[J].《英语教师》，2017（6）：57-63
[2]马洪娟.培养听说能力，实现“人机对话”[J].《新课程研究》，2011（1）：164-165
[3]冒晓飞.中考英语“人机对话”听力测试及其对教学的反拨[J].《基础英语教育》，2015（3）：107-112
[4]王颖.“人机对话”背景下中学生英语听力能力训练策略[J].《中小学教学研究》，2018（1）：76-79
作者简介：
关文玉，肇庆学院外语学院讲师，研究方向：语料库语言学，英语教学，语用学。