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阅读是获取文化知识的输入;写作是抒发情感的输出.二者在英语学习中不应独立存在,而是相互促进.＂读写结合＂教学法的提出为大学英语读写教学提供了新思路.语言模因论为大学英语＂读写结合＂教学法提供了理论支撑.本文首先简述了大学英语读写教学中存在的问题和＂读写结合＂教学法的特点,进而提出了基因型语言模因和表现型语言模因指导下的＂读写结合＂教学法的应用.