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【摘要】在当今的社会环境下，英语成了学生必修的课程。然而，在这几年的英语教学中，我发现现在大多数学生的英语学习状况是，经过小学和中学的几年的英语学习，积累了一定的词汇，学会了基本的英语语法，能够阅读比较基础的文章，也可以听懂简单的对话，可一旦跟外国人交流还是特别困难。要想学讲“原汁原味”的口语，良好的口语学习环境是非常重要的，对于像我们这样的农村学校来说，地道的英语语言环境对大多数学生来说是很缺乏的，观看英语原版电影正是弥补了这一教学上不足的好方法。
【关键词】英文原版电影 学生听 说能力 英语拓展教学
英语原版电影为英语拓展教学提供了真实的语言材料和听力情景，在原版电影中学生能接触到大量形象生动、标准地道的生活语，能增强学生的求知欲。原版电影能够为培养和提高学生英语听、说等能力提供最巧、最精、最新的语言素材与语言情景。
一、运用英语原版电影进行拓展教学的优势
1.电影是最真实的素材。与我们的教材相比，电影中的语言更加形象、更加生动。任何一部电影，它最初的拍摄目的并不是用来进行语言教学的，所以每部电影中的语言都比较生活化，也有很大的随意性，有时候，由于剧情的需要，演员也会刻意地带某个地方的口音。比如《申肖克的救赎》（The Shawshank Redemption）中黑人Red的口音的爱尔兰口音；又比如《傲慢与偏见》（Pride and prejudice）中的人物大部分都是英式发音。电影中的像这样具有口音语音其实也值得学生学习的，英语拓展教学的本身的目的是培养学生跨文化的交际，如果能适应多种多样的口音，甚至模仿会这些口音，那么学生在面对来自各地区的人，交流也会变得游刃有余了。
2.电影展现真实的语言情景。电影来源于生活。电影中的场景及其他方面都充分再现了生活的真实。学生在观看电影的同时，仿佛身临其境，完全陶醉于电影中的情节。在经过一个学期的英语拓展课之后，学生慢慢的学会了在适当的情景使用适当的语言。比如说，在我们的教材中，一般的问候语为How are you？但是在大多数的英语电影中，问候语为Hey，What’s up ？ 这是美国地区用于比较亲密的朋友之间的问候语，我发现很多学生甚至在上学的路上也会模仿电影中的演员，向自己的同学用What’s up ？之类的问候语问好。把语言学习放在真实的交际情景中进行，让语言学习变的不枯燥，不乏味，反而让这种学习变得更自然，更真实，学生学的也更快乐。
3.电影有助于激发学生的学习动力。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。在电影中往往存在学生喜欢的超级巨星、幽默的人物定位、足够吸引学生眼球的情节、紧张刺激的悬念、绚丽的电影画面等等因素，与我们的教材相比，这些都足够深深的吸引学生，更好的推动学生学习的积极性和自主学习的愿望。
二、观看英语原版电影是进行英语听、说拓展教学的有利前提
1.听力水平在原汁原味的英语语言环境中逐渐提高。在选择电影素材的时候，教师应选取中英文双字幕影片。在一开始的时候，电影中演员的语速较快，电影中英语的习惯用法也比较多，有些对话很难听懂，学生需要借助中英文字幕才能明白。在经过一段借助中文思维模式来理解台词之后，学生就能直接运用西方人的思维模式来诠释影片的含义。电影类型的选择要以经典片、文艺片以及学生普遍比较喜欢的动画片为主。在这些影片中演员发音清晰准确，再加上影片绚丽的画面刺激，赋予了学生强大的感官享受，大大帮助了学生对电影的理解。
2.口语能力在真实的交际情景中逐渐流利。原版电影中的语言通常都是最生活化的语言。作为英语拓展教学的最终目的，是能让学生学会用语言来进行交流。
由于一节拓展课的时间为40分钟，所以一节课往往只能观看电影的一部分，趁学生还陶醉在故事情节中时，让学生猜测一下故事的结尾，或就中西不同文化的不同理解进行小小的辩论赛，或让学生交流影片中印象最深的一幕，或给学生进行影视原文配音，加强团队合作，进行小组学习。通过团队学习，同学们不仅不觉得紧张，反而感觉轻松自然，甚至发言还非常的踊跃。教师在给予正确引导后，不仅可以提高学生的口语水平，而且可以充分发挥语言情景的优势，从而使语言学习的过程变得轻松自然。
3.英文原版电影在拓展教学中的实施。（1）在观看一部电影之前，不要给学生透露剧情，看不懂也要他们根据影片中人物的表情、服饰以及电影画面来猜测故事情节。（2）边看电影边看字幕。在选择电影的时候，教师应选择同时具有英文以及中文的双字幕。实际上，电影中的有些对话看起来很费劲，里面充斥着习惯用法和西方国家独有的思维方式，要多看多听，才能逐渐适应它。（3）反复精听经典台词。让学生跟读模仿重要台词，体会电影的意境以及人文情感。（4）根据影片中的一个场景，或几句话，或主题作一些讨论。由于初中生的词汇量以及英语表达能力的有限，教师在选择讨论内容的时候需具体且简洁。
著名语言教学专家斯特姆斯和托马林认为，音像结合的教学手段比任何一种媒体都能更全面而真实地展示语言信息，能充分调动学生视觉和听觉等器官去积极捕捉并理解语言信息，极大地激发了他们的求知欲望和学习兴趣，增强了他们的理解力和记忆力。
在运用英语原版电影进行英语拓展教学之后，不仅最大程度的调动了学生学习英语的积极性，语言与文化的相结合，又使语言教学生活化、立体化。同时，电影中活泼、生动、富于变化的语言，为学生学习英语提供了真实的情景，也为提高学生英语水平和进一步了解西方文化提供了一条捷径。
【关键词】英文原版电影 学生听 说能力 英语拓展教学
英语原版电影为英语拓展教学提供了真实的语言材料和听力情景，在原版电影中学生能接触到大量形象生动、标准地道的生活语，能增强学生的求知欲。原版电影能够为培养和提高学生英语听、说等能力提供最巧、最精、最新的语言素材与语言情景。
一、运用英语原版电影进行拓展教学的优势
1.电影是最真实的素材。与我们的教材相比，电影中的语言更加形象、更加生动。任何一部电影，它最初的拍摄目的并不是用来进行语言教学的，所以每部电影中的语言都比较生活化，也有很大的随意性，有时候，由于剧情的需要，演员也会刻意地带某个地方的口音。比如《申肖克的救赎》（The Shawshank Redemption）中黑人Red的口音的爱尔兰口音；又比如《傲慢与偏见》（Pride and prejudice）中的人物大部分都是英式发音。电影中的像这样具有口音语音其实也值得学生学习的，英语拓展教学的本身的目的是培养学生跨文化的交际，如果能适应多种多样的口音，甚至模仿会这些口音，那么学生在面对来自各地区的人，交流也会变得游刃有余了。
2.电影展现真实的语言情景。电影来源于生活。电影中的场景及其他方面都充分再现了生活的真实。学生在观看电影的同时，仿佛身临其境，完全陶醉于电影中的情节。在经过一个学期的英语拓展课之后，学生慢慢的学会了在适当的情景使用适当的语言。比如说，在我们的教材中，一般的问候语为How are you？但是在大多数的英语电影中，问候语为Hey，What’s up ？ 这是美国地区用于比较亲密的朋友之间的问候语，我发现很多学生甚至在上学的路上也会模仿电影中的演员，向自己的同学用What’s up ？之类的问候语问好。把语言学习放在真实的交际情景中进行，让语言学习变的不枯燥，不乏味，反而让这种学习变得更自然，更真实，学生学的也更快乐。
3.电影有助于激发学生的学习动力。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。在电影中往往存在学生喜欢的超级巨星、幽默的人物定位、足够吸引学生眼球的情节、紧张刺激的悬念、绚丽的电影画面等等因素，与我们的教材相比，这些都足够深深的吸引学生，更好的推动学生学习的积极性和自主学习的愿望。
二、观看英语原版电影是进行英语听、说拓展教学的有利前提
1.听力水平在原汁原味的英语语言环境中逐渐提高。在选择电影素材的时候，教师应选取中英文双字幕影片。在一开始的时候，电影中演员的语速较快，电影中英语的习惯用法也比较多，有些对话很难听懂，学生需要借助中英文字幕才能明白。在经过一段借助中文思维模式来理解台词之后，学生就能直接运用西方人的思维模式来诠释影片的含义。电影类型的选择要以经典片、文艺片以及学生普遍比较喜欢的动画片为主。在这些影片中演员发音清晰准确，再加上影片绚丽的画面刺激，赋予了学生强大的感官享受，大大帮助了学生对电影的理解。
2.口语能力在真实的交际情景中逐渐流利。原版电影中的语言通常都是最生活化的语言。作为英语拓展教学的最终目的，是能让学生学会用语言来进行交流。
由于一节拓展课的时间为40分钟，所以一节课往往只能观看电影的一部分，趁学生还陶醉在故事情节中时，让学生猜测一下故事的结尾，或就中西不同文化的不同理解进行小小的辩论赛，或让学生交流影片中印象最深的一幕，或给学生进行影视原文配音，加强团队合作，进行小组学习。通过团队学习，同学们不仅不觉得紧张，反而感觉轻松自然，甚至发言还非常的踊跃。教师在给予正确引导后，不仅可以提高学生的口语水平，而且可以充分发挥语言情景的优势，从而使语言学习的过程变得轻松自然。
3.英文原版电影在拓展教学中的实施。（1）在观看一部电影之前，不要给学生透露剧情，看不懂也要他们根据影片中人物的表情、服饰以及电影画面来猜测故事情节。（2）边看电影边看字幕。在选择电影的时候，教师应选择同时具有英文以及中文的双字幕。实际上，电影中的有些对话看起来很费劲，里面充斥着习惯用法和西方国家独有的思维方式，要多看多听，才能逐渐适应它。（3）反复精听经典台词。让学生跟读模仿重要台词，体会电影的意境以及人文情感。（4）根据影片中的一个场景，或几句话，或主题作一些讨论。由于初中生的词汇量以及英语表达能力的有限，教师在选择讨论内容的时候需具体且简洁。
著名语言教学专家斯特姆斯和托马林认为，音像结合的教学手段比任何一种媒体都能更全面而真实地展示语言信息，能充分调动学生视觉和听觉等器官去积极捕捉并理解语言信息，极大地激发了他们的求知欲望和学习兴趣，增强了他们的理解力和记忆力。
在运用英语原版电影进行英语拓展教学之后，不仅最大程度的调动了学生学习英语的积极性，语言与文化的相结合，又使语言教学生活化、立体化。同时，电影中活泼、生动、富于变化的语言，为学生学习英语提供了真实的情景，也为提高学生英语水平和进一步了解西方文化提供了一条捷径。