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摘要：音乐的教学是素质教学的一部分，而对小学生民族音乐进行教学，可以使民族文化得到传承，提升小学生的爱国主义情操。因此在小学音乐的教学中进行民歌欣赏教学非常重要，让学生学会欣赏民歌，进而爱唱民歌才能使学生的音乐素养得到培养，思维能力和欣赏能力得到提升。
关键词：小学音乐;民歌欣赏;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”一个完美的人只有经过 “乐”的学习才能实现，可见音乐教育的重要性，因此在小学教育中就要重视对民歌的学习。民歌具有特别的曲调和感人的歌曲内容，易记易传唱，民歌就是历史发展过程中的一种时代文化记录，因此也受到民众的喜爱。在小学音乐课中进行民歌教学，不仅让学生了解和热爱本土文化，增强民族自豪感，更能培养学生的乐感，丰富学生的情感生活。在小学音乐教学中，民歌欣赏教学就是为学生演唱民歌而做的铺垫，学生只有欣赏民歌的能力得到提升，才能感受到民歌中的韵味，进而才能调动了学生学习民歌的兴趣。
1.民歌教学的重要性
社会的发展进步离不开音乐教育，而音乐教育也是素质教育的关键内容，民歌引入到音乐教学中，有助于增强学生的民族自豪感。我国作为礼乐之邦的国家，音乐的教化作用非常大，从古至今，音乐对文化和人们的思想都有着深远的影响作用，民歌使我们的传统文化得到弘扬，有利于振奋民族精神，使我们增强民族自豪感。在民歌的学习过程中能培养学生对家乡热爱的情感，增强学生对中华民族的热爱之情;民歌特有的音乐韵味，还能培养学生的乐感;在不同民族和国家的民歌欣赏中更能让学生体验到到不同的音乐风格与情感。
2.小学音乐民歌欣赏教学对策
2.1激发学生欣赏民歌的兴趣
在小学音乐民歌欣赏教学中，教师应该先立足于我国的民歌，给学生讲解民歌的发展历史，以及各个民族的风土民俗，让学生明白民歌就是劳动人民在思想、愿望、意志、欢乐、忧愁等生活的记录，民歌就是我国各个民族劳动人民智慧和光芒的写照。作为华夏儿女就应该传承和弘扬我国的民族艺术，使民族艺术的光辉永远的传承下去。学生通过对民歌的了解，就会产生民族自豪感，就会激发学生欣赏民歌、学习民歌的兴趣。
在学生了解民歌的同时还应该让学生明白民歌还是我们一切音乐进行创作的源泉，学生就会对民族音乐产生爱慕之心，进而更加热爱民族音乐，提升对民族音乐的感情。例如我国的民歌《茉莉花》已经走向了国际，在国际音乐乐坛上也受到很高的评价，就是因为这首歌曲具有很强的民族色彩。然后给学生播放这首歌曲，让学生们进行欣赏，学生就会在优美的民歌声中对民歌有一个全新的认识，提升学生对民歌的热爱之情。
2.2民歌选择要与学生兴趣结合
在民歌欣赏教学中，民歌的选择非常重要，教师要收集学生感兴趣的民歌，在民歌搜集的过程中就需要根据学生生理和心理特点进行选择，例如小学低年级学生比较活泼好动，对音乐没有欣赏能力，教师可以根据学生活泼好动的特点，搜集一些简短的歌谣，方便学生记忆，又能体会到民歌的意义，还能使学生静下来进行很好的欣赏。对于中等年级的学生，他们有了抽象意识，并且也有了旋律感，能够感知到两声部的旋律，教师可以为他们搜集两声部的民歌进行欣赏教学。而高年级学生他们的自主意识随着年龄的增加而增强，也建立了和声观念，他们在音乐欣赏的过程中就会有一定的判断能力，教师更多的要为他们收集外国优美动听的民歌，让学生在音乐欣赏中了解其他国家和民族的音乐与文化等知识。如在欣赏加拿大民歌《红河谷》教师加以介绍：这首歌是流传在加拿大北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园，它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。对于小学音乐民歌欣赏教学中，民歌选择非常重要，这直接关系到学生学习民歌的态度，影响民歌的传承和发展。
2.3让民歌与流行元素结合起来
民歌淳朴接近生活，但是民歌却没有流行音乐的影子，很多学生受到家长及社会的影响，偏爱流行音乐，喜欢西洋乐器，这就给民歌的欣赏教学带来很大的困难。在民歌欣赏教学中，可以让民歌与流行元素结合起来，紧跟时代潮流，为民歌注入流行元素，为学生播放一些最新创作的民歌，这些最新创作的民歌多数都具有一些现代元素，让学生感受经典与现代气息相承的美感，学生就会感受到民歌的传承性和影响力是无可取代的，民歌的质朴和本真，可以打动每个人心。如果没有优秀经典的民歌，也就不会出现新民歌。渗透着流行元素的民歌将会让学生对心目中的民歌“另眼相看”，使民歌焕发出炫目的光芒。
2.4欣赏各种乐器，增加学生对民歌的喜爱
学校提高民歌教学，还应该提高学校的基础设施，增加基础设施使基础设施除钢琴、多媒体外还应该有手风琴、打击乐器、民族器乐等，改善音乐教室的环境，才能方便音乐教师授课;学校还要对多媒体网络教室进行完善，音乐多媒体的发展，可以高速度、高效率的欣赏高清的民歌音乐视频。基础设施的完善，教师可以在民歌欣赏教学中利用上，先让学生欣赏各种民族乐器，教师也可以利用民歌乐器给学生演奏，让学生近距离感受到民歌音乐的美。还可以通过多媒体为学生播放各种民歌乐器演奏得民歌，增加学生对民歌的喜爱。
3.结语
在小学音乐民歌欣赏教学中，音乐教师要让学生了解我国与外国民歌，才能激发学生欣赏民歌的兴趣;在学生民歌欣赏时，对于所选择的民歌要根据学生特点选择，才能使学生真正欣赏到民歌的文化内涵，提升对民歌学习的兴趣;把民歌与流行元素结合起來，使民歌焕发出炫目的光芒;学生只有欣赏到民歌乐器才能真正喜欢上民歌，使学生具有传承和发扬民歌的信心。
参考文献
[1]王清珍. 小学音乐课民歌教学初探[J]. 新课程， 2016（8）：64-64.
[2]支兰. 小学民歌教学初探[J]. 课程教育研究， 2018（3）.
[3]许楠.谈小学音乐课中民歌教学方式的创新[J].中小学教学研究，2017， 000（005）：45-47.
江苏省南通市张謇第一小学
关键词：小学音乐;民歌欣赏;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”一个完美的人只有经过 “乐”的学习才能实现，可见音乐教育的重要性，因此在小学教育中就要重视对民歌的学习。民歌具有特别的曲调和感人的歌曲内容，易记易传唱，民歌就是历史发展过程中的一种时代文化记录，因此也受到民众的喜爱。在小学音乐课中进行民歌教学，不仅让学生了解和热爱本土文化，增强民族自豪感，更能培养学生的乐感，丰富学生的情感生活。在小学音乐教学中，民歌欣赏教学就是为学生演唱民歌而做的铺垫，学生只有欣赏民歌的能力得到提升，才能感受到民歌中的韵味，进而才能调动了学生学习民歌的兴趣。
1.民歌教学的重要性
社会的发展进步离不开音乐教育，而音乐教育也是素质教育的关键内容，民歌引入到音乐教学中，有助于增强学生的民族自豪感。我国作为礼乐之邦的国家，音乐的教化作用非常大，从古至今，音乐对文化和人们的思想都有着深远的影响作用，民歌使我们的传统文化得到弘扬，有利于振奋民族精神，使我们增强民族自豪感。在民歌的学习过程中能培养学生对家乡热爱的情感，增强学生对中华民族的热爱之情;民歌特有的音乐韵味，还能培养学生的乐感;在不同民族和国家的民歌欣赏中更能让学生体验到到不同的音乐风格与情感。
2.小学音乐民歌欣赏教学对策
2.1激发学生欣赏民歌的兴趣
在小学音乐民歌欣赏教学中，教师应该先立足于我国的民歌，给学生讲解民歌的发展历史，以及各个民族的风土民俗，让学生明白民歌就是劳动人民在思想、愿望、意志、欢乐、忧愁等生活的记录，民歌就是我国各个民族劳动人民智慧和光芒的写照。作为华夏儿女就应该传承和弘扬我国的民族艺术，使民族艺术的光辉永远的传承下去。学生通过对民歌的了解，就会产生民族自豪感，就会激发学生欣赏民歌、学习民歌的兴趣。
在学生了解民歌的同时还应该让学生明白民歌还是我们一切音乐进行创作的源泉，学生就会对民族音乐产生爱慕之心，进而更加热爱民族音乐，提升对民族音乐的感情。例如我国的民歌《茉莉花》已经走向了国际，在国际音乐乐坛上也受到很高的评价，就是因为这首歌曲具有很强的民族色彩。然后给学生播放这首歌曲，让学生们进行欣赏，学生就会在优美的民歌声中对民歌有一个全新的认识，提升学生对民歌的热爱之情。
2.2民歌选择要与学生兴趣结合
在民歌欣赏教学中，民歌的选择非常重要，教师要收集学生感兴趣的民歌，在民歌搜集的过程中就需要根据学生生理和心理特点进行选择，例如小学低年级学生比较活泼好动，对音乐没有欣赏能力，教师可以根据学生活泼好动的特点，搜集一些简短的歌谣，方便学生记忆，又能体会到民歌的意义，还能使学生静下来进行很好的欣赏。对于中等年级的学生，他们有了抽象意识，并且也有了旋律感，能够感知到两声部的旋律，教师可以为他们搜集两声部的民歌进行欣赏教学。而高年级学生他们的自主意识随着年龄的增加而增强，也建立了和声观念，他们在音乐欣赏的过程中就会有一定的判断能力，教师更多的要为他们收集外国优美动听的民歌，让学生在音乐欣赏中了解其他国家和民族的音乐与文化等知识。如在欣赏加拿大民歌《红河谷》教师加以介绍：这首歌是流传在加拿大北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园，它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。对于小学音乐民歌欣赏教学中，民歌选择非常重要，这直接关系到学生学习民歌的态度，影响民歌的传承和发展。
2.3让民歌与流行元素结合起来
民歌淳朴接近生活，但是民歌却没有流行音乐的影子，很多学生受到家长及社会的影响，偏爱流行音乐，喜欢西洋乐器，这就给民歌的欣赏教学带来很大的困难。在民歌欣赏教学中，可以让民歌与流行元素结合起来，紧跟时代潮流，为民歌注入流行元素，为学生播放一些最新创作的民歌，这些最新创作的民歌多数都具有一些现代元素，让学生感受经典与现代气息相承的美感，学生就会感受到民歌的传承性和影响力是无可取代的，民歌的质朴和本真，可以打动每个人心。如果没有优秀经典的民歌，也就不会出现新民歌。渗透着流行元素的民歌将会让学生对心目中的民歌“另眼相看”，使民歌焕发出炫目的光芒。
2.4欣赏各种乐器，增加学生对民歌的喜爱
学校提高民歌教学，还应该提高学校的基础设施，增加基础设施使基础设施除钢琴、多媒体外还应该有手风琴、打击乐器、民族器乐等，改善音乐教室的环境，才能方便音乐教师授课;学校还要对多媒体网络教室进行完善，音乐多媒体的发展，可以高速度、高效率的欣赏高清的民歌音乐视频。基础设施的完善，教师可以在民歌欣赏教学中利用上，先让学生欣赏各种民族乐器，教师也可以利用民歌乐器给学生演奏，让学生近距离感受到民歌音乐的美。还可以通过多媒体为学生播放各种民歌乐器演奏得民歌，增加学生对民歌的喜爱。
3.结语
在小学音乐民歌欣赏教学中，音乐教师要让学生了解我国与外国民歌，才能激发学生欣赏民歌的兴趣;在学生民歌欣赏时，对于所选择的民歌要根据学生特点选择，才能使学生真正欣赏到民歌的文化内涵，提升对民歌学习的兴趣;把民歌与流行元素结合起來，使民歌焕发出炫目的光芒;学生只有欣赏到民歌乐器才能真正喜欢上民歌，使学生具有传承和发扬民歌的信心。
参考文献
[1]王清珍. 小学音乐课民歌教学初探[J]. 新课程， 2016（8）：64-64.
[2]支兰. 小学民歌教学初探[J]. 课程教育研究， 2018（3）.
[3]许楠.谈小学音乐课中民歌教学方式的创新[J].中小学教学研究，2017， 000（005）：45-47.
江苏省南通市张謇第一小学