【摘 要】
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目的 在消化内科临床教学中,通过微型临床演练评估教学法对实习生进行教学,对临床教学效果和实习生学习能力的提升作用进行研究分析.方法 选取重庆市垫江县人民医院2020年5月～2021年6月60例消化内科实习生,以随机数表法分为观察组和对照组,每组30例.对照组实习生采用常规带教进行教学,观察组实习生通过微型临床演练评估教学法进行教学,比较两组实习生的成绩合格率,临床教学效果(理论考核成绩、操作考核成绩)及带教后的评判性思维能力评分(分析能力、认知成熟度、求知欲、自信心).结果 观察组实习生的成绩合格率高于对
【机 构】
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重庆市垫江县人民医院消化内科,重庆,408300
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目的 在消化内科临床教学中,通过微型临床演练评估教学法对实习生进行教学,对临床教学效果和实习生学习能力的提升作用进行研究分析.方法 选取重庆市垫江县人民医院2020年5月～2021年6月60例消化内科实习生,以随机数表法分为观察组和对照组,每组30例.对照组实习生采用常规带教进行教学,观察组实习生通过微型临床演练评估教学法进行教学,比较两组实习生的成绩合格率,临床教学效果(理论考核成绩、操作考核成绩)及带教后的评判性思维能力评分(分析能力、认知成熟度、求知欲、自信心).结果 观察组实习生的成绩合格率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生的临床教学效果高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);带教后,观察组实习生的评判性思维能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 消化内科临床教学过程中,通过微型临床演练评估教学法进行临床教学,可以有效提高实习生的理论知识的丰富程度,实习生的各方面能力显著提高,值得在教学中应用.
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目的 探讨在泌尿外科的护理安全管理中实施护理标识的效果.方法 选取2020年6月～2020年7月内蒙古自治区人民医院泌尿外科收治的80例患者,按照随机抽签法分成两组,每组40例.对照组患者采取常规的泌尿外科护理安全管理方法,观察组患者采取护理标识安全管理方法.比较两组患者的不良事件(出血、非计划性脱管、跌倒、坠床)发生率和生活质量.结果 观察组患者的不良事件发生率明显低于对照组(P0.05);护理后,两组患者的躯体角色、肢体疼痛、健康水平、社会功能评分均明显升高(P<0.05),且观察组患者的躯体角色、肢
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目的 探究助产士陪伴式分娩对自然分娩产妇软产道裂伤的护理作用.方法 回顾分析2020年1月～2021年1月邹平市人民医院收治的产妇90例,依据干预方式的不同分为研究组与对照组,每组45例.对照组产妇采用传统产科护理,研究组产妇在传统产科护理的基础上采用专职助产士陪伴式分娩;对比两组产妇护理满意度、软产道裂伤发生情况以及产妇分娩时心理状态.结果 研究组产妇护理总满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组产妇软产道完整率高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组产妇分娩时焦虑、抑
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