目的了解护理实习生对多元文化护理的认知状况及影响因素,为多元文化护理教育培训和促进护患沟通提供依据。方法以Bernal和Froman针对护理人员的文化效能量表为基础,自行设计调查问卷,对某三级医院120名护理实习生进行横断面调查。结果 (1)护理实习生多元文化护理总体得分为(34.22±9.65)分,处于中下水平。三个维度中,"文化概念与理论知识"得分为(12.61±4.25)分,"风俗习惯与宗教信仰"得分为(12.61±4.25)分,"语言沟通与临床应用"得分为(11.32±3.45)分。(2)多元文化认知总体合格率仅12.5%(其中优秀率为0%,良好率为2.5%,及格率10%)。(3)影响因素分析:1接受过相关多元文化护理相关课程学习或临床教学的实习护士组,相比于未接受过相应课程组,前者的合格率(31.16%)高于后者(0%),其差异有统计学意义(χ2=36.821,P<0.01)。2不同学习时间组,其合格率的差异也具有统计学意义(χ2=28.298,P<0.01),且随着学习时间不断积累,实习护士合格率不断增加。3不同文化程度的组别,其合格率的差异也具有统计学意义(χ2=9.168,P<0.05),且随着实习护士学历提升,其合格率也不断增加。4实习护士沟通能力不同的组别,其合格率的差异也具有统计学意义(χ2=37.163,P<0.01),且随着实习护士沟通能力的提升,其合格率也不断增加。结论护理实习生多元文化护理的认知水平和应用能力亟待提高,必须采取果断措施加强教育培训与教学管理,增加学习时间,加强实践应用。