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传统阅读教学模式体现为三个中心,即以书本为中心、以课堂为中心、以教师为中心,在这种模式下,教师成为了课堂的＂传声筒＂,忽视了教学的真正主体———学生,无法调动学生学习的主动性、积极性。阅读教学应当珍视学生的独特感受、体验和理解。＂感悟＂是学生进行积累和运用的前提,学生知有所获、情有所感、理有所悟,才能真正领略阅读的魅力。那么,教师应当如何引导学生发挥主体性作用,