论文部分内容阅读
上海市黄兴学校地处于杨浦区控江四村，小学部来沪人员随迁子女的比例占总人数65%。这些孩子不善于交流和表达，在融入新的城市，社会生活、学习生活中存在不少具体的困难。如何解决这些问题，是学校及少先队工作亟待解决的新课题。
秉着借力高校资源联合办学育人的愿望，2011年6月，黄兴学校与上海理工大学能动学院举行结对共建协议签约仪式——关爱农民工子女，携手办学育人。在专业指导老师的带领下，三支志愿团队——学院青年志愿者服务队、学院心理协会、学院的公益群体走进黄兴学校，携手共同办学育人，取得了颇佳的教育效果。
一、借助高校有利资源，共同携手办学育人
学校在各年段构建少先队励志教育实践活动并形成体系，引导队员参加丰富多彩的社会实践和社区公益活动，使每一次活动都有所体验，有所感悟，有所收获。
聆听讲座 借力高校的教授、讲师、大学生等人力资源，根据他们从事的专长，面向不同年段、不同需要的队员开设不同主题的讲座。如：来自五湖四海的大学生成长史的现身说法本就是一堂堂生动感人的励志教育课；“从‘差生’到研究生”的讲座中，讲师以自身为例，阐述了自己如何从老师眼中的“差生”到成为一名研究生的历程；少代会前期请公共管理课程的教授为大队委员候选人做提升领导力能力的启蒙讲座……通过贴近生活实际的讲座来引导少先队员从小树立远大理想。
牵手行动 每两周一次，志愿者团队都会放弃课余时间来到学校与少先队员们一起互动，围绕“励志与成才”的主题开展游戏、谈心、阅读、学业辅导等活动。志愿者耐心倾听少先队员的心声，鼓励他们多看、多说，而队员们则将志愿者看作自己的亲哥哥、亲姐姐。志愿者还自己集资为孩子们购买图书、文体用品等，提供力所能及的帮助，彼此间建立了深厚的感情。
参观展馆 组织队员参观上海理工大学的校史馆、湛恩纪念图书馆，虽然参观时间短暂，但对队员的影响却意义非凡，在志愿者充满激情的讲解中，队员感受着前辈们在逆境中奋勇而上的英雄气概，了解战争年代的有志之士的爱国情怀，使队员们从小树立热爱祖国的坚定信念。
仪式教育 三年级的“我长大了”十岁庆生、五年级的“梦想从这里启航”毕业典礼等仪式教育，安排在大学的校园内，让队员们感受莘莘学子们勤勉的学习态度，以此激励队员“励志笃行，有志竟成”。
学会感恩 重阳节是教育队员学会感恩的好时机。志愿者和中队辅导员一起带着学生来到敬老院，参加敬老公益活动，向老人们赠送“重阳节贺卡”，还带去精心编排的节目，这小小的举动在队员们幼小的心灵中播下了孝亲敬老的种子。
采访励志人物 开展“寻找身边的励志人物”的活动，有的队员采访了来校参与活动的志愿者，有的队员采访了自己的父母、亲戚，了解了长辈们遭遇到的种种挫折，体会他们是如何渡过难关，才在上海这座大都市立足的经历……在探寻和采访励志人物的过程中，感同身受，激发队员刻苦勤奋的斗志。
阅读励志故事 “书香伴我行”读书节活动中，志愿者们和语文教师一起，组织队员开展了“读一本好书”的活动，激发队员的阅读兴趣，还以读书分享会的形式帮助队员建立自我认同感，感受书籍带来的正能量，树立积极的学习、生活价值观。
开展励志队会 中队辅导员和志愿者积极准备、互相切磋，召开了一堂堂以“励志”为题材的主题队会、主题教育课，以此激发队员积极进取的情感，让队员懂得自立自强是一种可贵的品质——生活自理、学习自觉、不依赖父母，从点滴小事做起。
二、发挥“美育育美”优势，以美育人以美启真
黄兴学校是上海市美术特色学校，携手大学生一起参与，彰显“以美育人以美启真”的功效。
参与美育社团活动 学校国画社团老师与在美术方面学有专长的志愿者携手合作，充分发挥拓展课程的阵地作用，以讲述画家的励志故事为抓手，以兴趣为诱导，丰实队员的文化底蕴，引领队员感受画家成功的经历，并请志愿者与社团的学生们共同作画，体会完成一幅幅作品的艰辛与收获。
外出参观特色活动 组织五年级部分队员赴嘉定参观由“水晶石多媒体制作公司”和嘉定工艺美校多媒体专业学生联合制作、在国际上得金奖的动漫画作品的画展；赴德慧苑参加“中德”城市文化交流学生公益画展。在外出活动中，开阔队员的眼界，增长队员的见识。
校园硬笔书法大赛 充分利用学校有线电视广播的有利条件，邀请书法家为三至九年级全体队员上硬笔书法指导课，并由在书法方面有专长的志愿者进入班级当堂指导，还组织所有的队员积极参加学校“羲之杯”、“兰亭杯”硬笔书法大赛。硬笔书法的学习、比赛，不仅提高了队员硬笔书法的技能，还增强了对祖国语言文字和书法文化的热爱。
创设空间展示才华 黄兴学校“美的教育——绽放美的芬芳”美术展馆2012年开幕，由少先队员担当解说员，在与领导和老师交流介绍的过程中，充分调动了他们的积极性，锻炼了胆量，建立了自信。
三、励志教育渐成系列，丰富校本德育课程
加深认识二期课改中以“学生发展为本”、“以德育为核心”的课程理念，把励志教育活动和学校德育课程建设结合起来，丰富校本德育《育美导读》的课程内容：以美的教育，爱的行动为抓手，以各项行之有效的以美辅德活动为途径，创设分层递进的学段目标的育人模式。
结合《育美导读》中培育阳光少年的学段目标，设计了与之相匹配的“小学生励志教育活动体系的评价内容及具体要求”：
综上所述，黄兴学校借力高校资源联合办学育人的系列活动，强化了少先队课程研究意识，增强少先队活动的针对性和有效性。
秉着借力高校资源联合办学育人的愿望，2011年6月，黄兴学校与上海理工大学能动学院举行结对共建协议签约仪式——关爱农民工子女，携手办学育人。在专业指导老师的带领下，三支志愿团队——学院青年志愿者服务队、学院心理协会、学院的公益群体走进黄兴学校，携手共同办学育人，取得了颇佳的教育效果。
一、借助高校有利资源，共同携手办学育人
学校在各年段构建少先队励志教育实践活动并形成体系，引导队员参加丰富多彩的社会实践和社区公益活动，使每一次活动都有所体验，有所感悟，有所收获。
聆听讲座 借力高校的教授、讲师、大学生等人力资源，根据他们从事的专长，面向不同年段、不同需要的队员开设不同主题的讲座。如：来自五湖四海的大学生成长史的现身说法本就是一堂堂生动感人的励志教育课；“从‘差生’到研究生”的讲座中，讲师以自身为例，阐述了自己如何从老师眼中的“差生”到成为一名研究生的历程；少代会前期请公共管理课程的教授为大队委员候选人做提升领导力能力的启蒙讲座……通过贴近生活实际的讲座来引导少先队员从小树立远大理想。
牵手行动 每两周一次，志愿者团队都会放弃课余时间来到学校与少先队员们一起互动，围绕“励志与成才”的主题开展游戏、谈心、阅读、学业辅导等活动。志愿者耐心倾听少先队员的心声，鼓励他们多看、多说，而队员们则将志愿者看作自己的亲哥哥、亲姐姐。志愿者还自己集资为孩子们购买图书、文体用品等，提供力所能及的帮助，彼此间建立了深厚的感情。
参观展馆 组织队员参观上海理工大学的校史馆、湛恩纪念图书馆，虽然参观时间短暂，但对队员的影响却意义非凡，在志愿者充满激情的讲解中，队员感受着前辈们在逆境中奋勇而上的英雄气概，了解战争年代的有志之士的爱国情怀，使队员们从小树立热爱祖国的坚定信念。
仪式教育 三年级的“我长大了”十岁庆生、五年级的“梦想从这里启航”毕业典礼等仪式教育，安排在大学的校园内，让队员们感受莘莘学子们勤勉的学习态度，以此激励队员“励志笃行，有志竟成”。
学会感恩 重阳节是教育队员学会感恩的好时机。志愿者和中队辅导员一起带着学生来到敬老院，参加敬老公益活动，向老人们赠送“重阳节贺卡”，还带去精心编排的节目，这小小的举动在队员们幼小的心灵中播下了孝亲敬老的种子。
采访励志人物 开展“寻找身边的励志人物”的活动，有的队员采访了来校参与活动的志愿者，有的队员采访了自己的父母、亲戚，了解了长辈们遭遇到的种种挫折，体会他们是如何渡过难关，才在上海这座大都市立足的经历……在探寻和采访励志人物的过程中，感同身受，激发队员刻苦勤奋的斗志。
阅读励志故事 “书香伴我行”读书节活动中，志愿者们和语文教师一起，组织队员开展了“读一本好书”的活动，激发队员的阅读兴趣，还以读书分享会的形式帮助队员建立自我认同感，感受书籍带来的正能量，树立积极的学习、生活价值观。
开展励志队会 中队辅导员和志愿者积极准备、互相切磋，召开了一堂堂以“励志”为题材的主题队会、主题教育课，以此激发队员积极进取的情感，让队员懂得自立自强是一种可贵的品质——生活自理、学习自觉、不依赖父母，从点滴小事做起。
二、发挥“美育育美”优势，以美育人以美启真
黄兴学校是上海市美术特色学校，携手大学生一起参与，彰显“以美育人以美启真”的功效。
参与美育社团活动 学校国画社团老师与在美术方面学有专长的志愿者携手合作，充分发挥拓展课程的阵地作用，以讲述画家的励志故事为抓手，以兴趣为诱导，丰实队员的文化底蕴，引领队员感受画家成功的经历，并请志愿者与社团的学生们共同作画，体会完成一幅幅作品的艰辛与收获。
外出参观特色活动 组织五年级部分队员赴嘉定参观由“水晶石多媒体制作公司”和嘉定工艺美校多媒体专业学生联合制作、在国际上得金奖的动漫画作品的画展；赴德慧苑参加“中德”城市文化交流学生公益画展。在外出活动中，开阔队员的眼界，增长队员的见识。
校园硬笔书法大赛 充分利用学校有线电视广播的有利条件，邀请书法家为三至九年级全体队员上硬笔书法指导课，并由在书法方面有专长的志愿者进入班级当堂指导，还组织所有的队员积极参加学校“羲之杯”、“兰亭杯”硬笔书法大赛。硬笔书法的学习、比赛，不仅提高了队员硬笔书法的技能，还增强了对祖国语言文字和书法文化的热爱。
创设空间展示才华 黄兴学校“美的教育——绽放美的芬芳”美术展馆2012年开幕，由少先队员担当解说员，在与领导和老师交流介绍的过程中，充分调动了他们的积极性，锻炼了胆量，建立了自信。
三、励志教育渐成系列，丰富校本德育课程
加深认识二期课改中以“学生发展为本”、“以德育为核心”的课程理念，把励志教育活动和学校德育课程建设结合起来，丰富校本德育《育美导读》的课程内容：以美的教育，爱的行动为抓手，以各项行之有效的以美辅德活动为途径，创设分层递进的学段目标的育人模式。
结合《育美导读》中培育阳光少年的学段目标，设计了与之相匹配的“小学生励志教育活动体系的评价内容及具体要求”：
综上所述，黄兴学校借力高校资源联合办学育人的系列活动，强化了少先队课程研究意识，增强少先队活动的针对性和有效性。