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摘要：网球运动作为中职学校体育教学内容，极大开拓了学生锻炼视野，吸引了更多学生加入到网球运动行列中来。但是作为引进的运动项目，网球运动在我国发展时间短，教学研究层次低，因此影响了传播和发展。本文对中职学校网球教学现状进行了分析。
关键词：中职学校;网球教学;现状;对策
近年来随着网球运动的引进和传播，网球运动极大吸引了爱好者和锻炼者，同时也渗透到各大中职院校进行教学研究。不但丰富了学生了体育锻炼项目，而且增强了学生身体素质，减轻了学习压力。但是作为引进的运动项目，网球教学在我国发展起步晚，研究水平和层次低，使得我国的网球运动竞技水平落后，中职网球教学跟不上。因此加强中职学校网球教学研究，不但关系到学生的锻炼水平，而且关系到网球运动赛事人才的培养。
一、现阶段我国中职学校网球教学现状
（一）网球师资力量不强
体育老师是网球教学的传授者和研究者，老师的教学水平直接影响着学生网球运动技能的掌握和学习。中职教师网球师资力量不足表现在：首先，受网球运动文化的影响，网球运动教学没有得到重视。作为引进的运动项目，网球运动在国外发展很成熟，就像中国武术一样，不管在运动技能上还是爱好者的身体素质，远远超过我国市民。网球运动文化在我国传播晚，仅仅作为有钱人的娱乐形式，没有被广大人民接受，因此也就没有引起我们的重视。重视不足则学校和老师也就会放弃教学观念。虽然现在中职院校开设了网球教学，但是学校和老师作为教学内容而完成，只是机械的讲解网球运动知识，没有更深层次的研究教学。其次，专业网球教师没有。很多网球老师都是由非专业的体育老师兼职，这样网球教学水平自然无法提高。没有专业的网球老师意味着专业培养网球老师的体院院校也就缺乏。其次，体育老师兼职网球教学，那么不管从教学时间上还是教学精力上，很难做到网球教学质量的提高。最后，网球运动对锻炼者的身体素质要求高，所以如果老师年龄偏大，那么身体素质自然也就达不到网球教学要求。
（二）网球教学环境不良
首先，由于网球教学基础设施不完善，教学硬件跟不上，教学专业场地缺乏。但是要进行课后业余训练，网球场地也不能满足训练要求，因为改造的网球场地显然是在原来的体育运动场地之上进行的，而原来的运动场地是在考虑所有运动人员和运动项目上而建立的，因此课后业余其他锻炼者会挤占网球运动场地，这样网球运动仍然无法训练开展;其次，学校提供的网球用具不够充足，无法满足中职学生学习和锻炼之用;最后，网球文化氛围不足。网球学习的标准是4-6人，但是学习的过程需要双方的默契配合才能找到网球学习技能经验，才能找到网球训练感觉。如果缺乏训练人数，或者缺乏相互之间的沟通默契配合，那么网球运动的感觉就会找不到，进而学习经验也无法积累，这样网球运动水平无法得到提高。所以缺乏学习氛围，就会影响学生学习兴趣，网球教学自然走过程。
二、中职学校网球教学的优化对策
（一）加强网球师资队伍建设
数量充足，质量过硬的网球师资力量是保证中职学校网球教学的关键，因此必须从加强网球师资队伍建设开始。为此做好这些方面：一、各大体育院校做好网球教师的培养。只有做到专业培养才能提高教师的网球教学水平。体育院校向中职学校输送保证质量的专业网球老师。其次，做好对现有中职学校体育老师关于网球教学的培养和进修学习，给年轻体育老师创造和提供外出学习的机会。通过体育院校手把手教学，使得地方中职学校体育老师的网球运动水平得到明显提升。二、善于相互学习交流。如通过引进网球外援，亲身体验国外网球运动的实战技能。加强相互交流和学习，不断完善和改进自己的网球运动技能。只有老师做到专业的网球学习，那么才有能力进行学生教学。其次，通过相互交流会不断发现自己的缺点，从而寻找网球训练的差距，使之向学生传授正确的训练方法。
（二）改善网球教学环境
首先加强网球学习硬件建设，给学生提供基础训练场地，满足学生训练要求。全社会进行支持和关注。如做好网球运动专业体育场地规划建设，从根本上解决训练场地缺乏的现象，保证硬件设施。做好社会宣传，让全民懂得和熟悉网球运动的特点，这样避免校外社会大众挤占学校教学资源。将网球场地建设与其他的学校运动场地严格区分开来。其次，配置数量充足的网球球拍、网球、网球网，不断更换这些网球运动器材，使之随时拿来出能锻炼。最后，课后业余强化锻炼，可以允许社会爱好者或者更多体育老师加入到网球学习锻炼的热潮和队伍中来，掀起学习的氛围，提升网球运动文化环境。达到相互交流学习互动的作用，从而促进中职学生和老师网球运动水平的提高。当然在学习和交流过程中学生也不能一蹴而就，而是在专业老师的指导下，一步一步进行，规范运动要领，正确训练运动方法。
（三）采用多种教学组织形式
在网球教学中，基本上都是采用教师讲解-教师示范-学生练习-教师集中纠正讲解示范-学生再练习的基本模式，而没有利用到多种途径、多种形式的教学，这必将影响教学效果。教师可采用多种教学方法，可考虑场地、天气、学生人数、男女比例等因素采用小组教学法、以行动为导向为主导教学法、项目式教学法等多种教学法合理运用;也可利用多媒体等手段，了解技战术，欣赏比赛，了解网球文化，使网球教学达到更好的效果。
（四）优化课程设置
由于网球运动的特殊性，短时间的教学和练习不能满足学生扎实学习网球的愿望和兴趣，因此，中职学校可以考虑优化网球课程设置，将原来仅设置一学期的网球课程增加到两学期，第一学期主要掌握基础的网球技能，进行适当练习，在有基础知识和了解的基础上，让有兴趣的同学在第二学期进行技能的提高，设置网球提高班，均以选修课的形式进行，这既可以尊重学生的选择，也为学生提供了进一步深入学习网球的机会。
三、结束语
总之，中职学校网球运动教学，首先从学校以及老师开始，提高自身的教学修养，通过进修学习，外援交流学习，不斷完善老师的网球运动知识和运动技能，只有老师水平高，才能做到传授和研究提高。其次，善于沟通和交流中职学生，网球教学是老师和学生的默契配合才能达到教学的作用，因此激发学生的学习积极性，也是提高网球教学的有效措施。
参考文献
陈学东.谈中职学校网球教学现状与优化对策[J].当代体育科技，2012，2 （36）：43+45.
云南省玉溪体育运动学校
关键词：中职学校;网球教学;现状;对策
近年来随着网球运动的引进和传播，网球运动极大吸引了爱好者和锻炼者，同时也渗透到各大中职院校进行教学研究。不但丰富了学生了体育锻炼项目，而且增强了学生身体素质，减轻了学习压力。但是作为引进的运动项目，网球教学在我国发展起步晚，研究水平和层次低，使得我国的网球运动竞技水平落后，中职网球教学跟不上。因此加强中职学校网球教学研究，不但关系到学生的锻炼水平，而且关系到网球运动赛事人才的培养。
一、现阶段我国中职学校网球教学现状
（一）网球师资力量不强
体育老师是网球教学的传授者和研究者，老师的教学水平直接影响着学生网球运动技能的掌握和学习。中职教师网球师资力量不足表现在：首先，受网球运动文化的影响，网球运动教学没有得到重视。作为引进的运动项目，网球运动在国外发展很成熟，就像中国武术一样，不管在运动技能上还是爱好者的身体素质，远远超过我国市民。网球运动文化在我国传播晚，仅仅作为有钱人的娱乐形式，没有被广大人民接受，因此也就没有引起我们的重视。重视不足则学校和老师也就会放弃教学观念。虽然现在中职院校开设了网球教学，但是学校和老师作为教学内容而完成，只是机械的讲解网球运动知识，没有更深层次的研究教学。其次，专业网球教师没有。很多网球老师都是由非专业的体育老师兼职，这样网球教学水平自然无法提高。没有专业的网球老师意味着专业培养网球老师的体院院校也就缺乏。其次，体育老师兼职网球教学，那么不管从教学时间上还是教学精力上，很难做到网球教学质量的提高。最后，网球运动对锻炼者的身体素质要求高，所以如果老师年龄偏大，那么身体素质自然也就达不到网球教学要求。
（二）网球教学环境不良
首先，由于网球教学基础设施不完善，教学硬件跟不上，教学专业场地缺乏。但是要进行课后业余训练，网球场地也不能满足训练要求，因为改造的网球场地显然是在原来的体育运动场地之上进行的，而原来的运动场地是在考虑所有运动人员和运动项目上而建立的，因此课后业余其他锻炼者会挤占网球运动场地，这样网球运动仍然无法训练开展;其次，学校提供的网球用具不够充足，无法满足中职学生学习和锻炼之用;最后，网球文化氛围不足。网球学习的标准是4-6人，但是学习的过程需要双方的默契配合才能找到网球学习技能经验，才能找到网球训练感觉。如果缺乏训练人数，或者缺乏相互之间的沟通默契配合，那么网球运动的感觉就会找不到，进而学习经验也无法积累，这样网球运动水平无法得到提高。所以缺乏学习氛围，就会影响学生学习兴趣，网球教学自然走过程。
二、中职学校网球教学的优化对策
（一）加强网球师资队伍建设
数量充足，质量过硬的网球师资力量是保证中职学校网球教学的关键，因此必须从加强网球师资队伍建设开始。为此做好这些方面：一、各大体育院校做好网球教师的培养。只有做到专业培养才能提高教师的网球教学水平。体育院校向中职学校输送保证质量的专业网球老师。其次，做好对现有中职学校体育老师关于网球教学的培养和进修学习，给年轻体育老师创造和提供外出学习的机会。通过体育院校手把手教学，使得地方中职学校体育老师的网球运动水平得到明显提升。二、善于相互学习交流。如通过引进网球外援，亲身体验国外网球运动的实战技能。加强相互交流和学习，不断完善和改进自己的网球运动技能。只有老师做到专业的网球学习，那么才有能力进行学生教学。其次，通过相互交流会不断发现自己的缺点，从而寻找网球训练的差距，使之向学生传授正确的训练方法。
（二）改善网球教学环境
首先加强网球学习硬件建设，给学生提供基础训练场地，满足学生训练要求。全社会进行支持和关注。如做好网球运动专业体育场地规划建设，从根本上解决训练场地缺乏的现象，保证硬件设施。做好社会宣传，让全民懂得和熟悉网球运动的特点，这样避免校外社会大众挤占学校教学资源。将网球场地建设与其他的学校运动场地严格区分开来。其次，配置数量充足的网球球拍、网球、网球网，不断更换这些网球运动器材，使之随时拿来出能锻炼。最后，课后业余强化锻炼，可以允许社会爱好者或者更多体育老师加入到网球学习锻炼的热潮和队伍中来，掀起学习的氛围，提升网球运动文化环境。达到相互交流学习互动的作用，从而促进中职学生和老师网球运动水平的提高。当然在学习和交流过程中学生也不能一蹴而就，而是在专业老师的指导下，一步一步进行，规范运动要领，正确训练运动方法。
（三）采用多种教学组织形式
在网球教学中，基本上都是采用教师讲解-教师示范-学生练习-教师集中纠正讲解示范-学生再练习的基本模式，而没有利用到多种途径、多种形式的教学，这必将影响教学效果。教师可采用多种教学方法，可考虑场地、天气、学生人数、男女比例等因素采用小组教学法、以行动为导向为主导教学法、项目式教学法等多种教学法合理运用;也可利用多媒体等手段，了解技战术，欣赏比赛，了解网球文化，使网球教学达到更好的效果。
（四）优化课程设置
由于网球运动的特殊性，短时间的教学和练习不能满足学生扎实学习网球的愿望和兴趣，因此，中职学校可以考虑优化网球课程设置，将原来仅设置一学期的网球课程增加到两学期，第一学期主要掌握基础的网球技能，进行适当练习，在有基础知识和了解的基础上，让有兴趣的同学在第二学期进行技能的提高，设置网球提高班，均以选修课的形式进行，这既可以尊重学生的选择，也为学生提供了进一步深入学习网球的机会。
三、结束语
总之，中职学校网球运动教学，首先从学校以及老师开始，提高自身的教学修养，通过进修学习，外援交流学习，不斷完善老师的网球运动知识和运动技能，只有老师水平高，才能做到传授和研究提高。其次，善于沟通和交流中职学生，网球教学是老师和学生的默契配合才能达到教学的作用，因此激发学生的学习积极性，也是提高网球教学的有效措施。
参考文献
陈学东.谈中职学校网球教学现状与优化对策[J].当代体育科技，2012，2 （36）：43+45.
云南省玉溪体育运动学校