城乡女大学生在接受高等教育过程的各方面都存在差异。城镇女大学生在课外活动上表现更突出,获得更多托福、雅思、驾照等资格证书,带有"外向性"和"变动性"的特征;而农村女大学生更加专注学业、遵守课堂纪律、能够更好地完成作业、在四六级英语证书的获得比例高,更加"专注学业"和"遵守规则"。城镇女大学生偏好学生工作,农村女大学生偏好志愿服务、社会实践、社团活动和实习项目,并且在公益性社团的参与更积极。但是,农村女大学生在担任主要学生干部、参与高级别的社会实践上的比例更低,可能在部分活动存在"瓶颈现象"。对高校而言,需要创造环境、提供平台、加强引导,鼓励学生全面发展;关注不同学生特点,挖掘个体优势;更要重视农村女大学生的"发展瓶颈"问题,引导她们补齐短板、不断提升综合素质,如此才能做好学生教育工作。