【摘 要】
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本文从班级学生阅读存在的弊端以及时代发展的要求出发,对开启学生科学的阅读之门进行了理性思考,并总结三点操作策略:一要目标导航,有效引领;二要环境育人,悄然滋养;三要活
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本文从班级学生阅读存在的弊端以及时代发展的要求出发,对开启学生科学的阅读之门进行了理性思考,并总结三点操作策略:一要目标导航,有效引领;二要环境育人,悄然滋养;三要活动多样,提高素养。
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