中国优秀科研苗子为何难修正果之解读

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“中国优秀科研苗子为何难修正果”是近年来难得之优秀命题。这一命题的产生,既有深刻的教育学原因,又有复杂的社会学原因。由于影响因素甚多、相互交叉且变量难于抽取,至今原因不明、政策乏力、实践盲目。通过聚焦命题,提炼出为何高考没能筛选出创造力最强的学生、为何中国顶尖高校没能培养出世界顶尖学者、为何优秀科研苗子没能坚持做科研三个主题。在研究团队已有研究积累的基础上,挖掘上述现象产生的原因:高考命题只有习题而无问题,科学教育重视知识而忽视方法,学生学习追求功利而缺乏情怀。建议高考命题从“情境习题”向“原始问题”转变
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愧疚是常见的伦理现象,在人的道德成长中扮演重要角色。愧疚是令人不快的情感,因错而生,错行与错念都会让人产生愧疚,有时候也会“无错而疚”。愧疚的主体是个体,所谓集体愧疚,其实还是个体因集体错误而感到愧疚。愧疚一般与对错误的改正与补救相连,这是愧疚的“真诚解决”,也存在“非真诚解决”的可能。愧疚自身不是美德,但是,愧疚是一种规范性情感,是美德的预示,诸多美德都以愧疚为基础。根据愧疚的本性,可以总结出愧疚教育的基本思路:以感情纽带为基础;不同的状态,不同的教育;只论行为对错,不论人品优劣;引导受害者做出适当反应