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摘要：在新课程改革背景下探索提高课堂教学有效性的途径与方法，成为摆在语文教师面前的新课题。但由于大部分教师经验不足、教学水平有限等，在实现高中语文有效教学的过程中还存在些许问题，需要教师从整体出发，共同探讨，从实践中总结，更有效地提高高中语文课堂教学的有效性。
关键词：高中语文;有效教学;课堂效率;措施
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0049
高中语文是高中生的必修课程，是提高高中生文化修养的重要学科，更是其他学科的基础，掌握好高中语文对于高中生的发展来说有不可或缺的重要意义。高中语文教师应意识到现在高中语文教学的重要性和存在的主要问题，必须寻求解决这些问题的方法，提高教育质量。下面，是笔者结合多年教学实践提出的几点有效措施。
一、认真做好课前准备工作
充分的课前准备是上好课的前提。因此，做好课前准备在教师的日常教学工作中占有很重要的地位。课前的准备工作是指教师为完成课堂教学任务而做的所有工作，如分析教材、确定教学目标、设计教学过程、撰写教案、制作课件等。做好课前准备，不仅是提高课堂教学效率的需要和培养学生学习习惯的需要，更是促进教师专业成长的需要。课前准备对青年教师的专业成长，起着非常重要的作用，可以更快地形成自己独特的教学风格。做好课前准备就要求教师必须要认真研究语文教材内容，设计课堂教学方案，充分考虑到每一位学生的思想特点，只有这样课堂效率才会得到基本的保证。教师的自身素质不可忽视，教师备教案的同时，还要备学生，使教案符合每一位学生的生理和心理特点，做到有的放矢。做好备课的要点不仅要教学目标明确，文章的重难点突出，还要教学方法得当。教学目标明确就是克服教师在教学过程中的随意讲课，没有针对性。教学的重难点突出就是防止教師在教学中分不清主次，详略不得当。此外就是教学方法的合理，一个不适合教师和学生特点的教案会使课堂教学效果低下，甚至起着相反的作用。不仅学生的积极性没有得到提高，兴趣没有得到激发，还削弱了学生对语文的兴趣。故教师在设计教案时，不仅要紧扣课文，还要符合学生的生理特点，能够使教师和学生产生共鸣，学生的积极性得到充分的发挥和激发。
二、善于抓住机会，提高自身教学水平
教师是课堂教学的引导者，也是学生学习的引路人，教师身上肩负着重大的责任。而在新课改的背景下课堂教学还存在很多问题，对于目前的高中语文课堂教学来说，对教师的综合素质有较高的要求。因为教师的水平和素质直接影响了一代甚至几代学生的水平和素质。在语文课堂教学过程中，必须要提高教师的综合素质和教学水平。对于课本中基础知识必须要加以学习和巩固，因为基础知识是发散思维的根基。对于教材的基本内容一定要好好研读，并且要求学生认真学习课本中的内容。更要学会利用一切可以提高教学水平的机会，例如校外交流、教师教学竞赛、参加各种教师技能培训等。
三、树立团队精神和合作意识
在学习中，我们必须倡导合作交流学习，树立学生的团队精神和合作意识。在高中语文课堂教学中，小组合作学习的教学模式可以进一步激发学生学习语文的兴趣，有效地提高了学生的能动性，增强了学生自主学习的能力。小组合作学习能够使学生集思广益，提高学生自身的学习效率和整体素质，促进学生良好品质的形成，培养了学生的合作能力和创新思维。因此，在语文课堂教学活动中，教师可以根据教学内容选择合作学习的教学模式。在组织小组进行交流活动时，教师要通过适时的点拨和引导，使学生意识到，一个小组就是一个相对独立的群体，每个成员都是这个群体的一分子，小组合作学习的成效如何、成功与否在一定程度上取决于每个成员自身的努力程度，它必须通过小组成员相互之间的沟通、合作、求同存异、相互促进。身为语文教师，在组织合作学习过程中，必须要注重科学分组，适当引导等，发挥教师的引导作用，不能让合作学习只是形式化，要从本质出发，发挥合作学习教学模式的真正作用。
四、注重语文课堂教学的“拓展迁移”，提高课堂效率
拓展迁移是指在深入研读文本的基础上进行的，或由此及彼，或由点到面，或由浅入深，主要目的是巩固基础、开放视界、深化思维，进而加强学生创新能力的培养。迁移能力的训练对开发学生发展潜质、培养学生创新精神尤为重要。在高中语文课堂教学中，要训练学生的迁移能力，教师在教学中应注重抓住教材中蕴含的语言规律，精心设计迁移训练，以求达到开发学生创新思维之目的。
五、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。只有激发学生对学习的兴趣，才能使学生成为学习的积极进取者。所以，要提高高中语文课堂教学的有效性必须提高学生学习语文的兴趣。激发学生学习语文的兴趣，首先，让学生明白学习语文的必要性。即，学好语文不仅是为了高考，语文与我们的生活息息相关。其次，根据教学内容，选择适当的教学方法。比如，学习戏剧类的文章可以让学生表演，可以分角色来表演，学生揣摩语言，在表演中进一步了解人物，理解主旨，并提高语言表达能力。再次，适当使用辅助教学设备。运用多媒体，可以通过观看视频，欣赏音乐或朗诵等让学生感受到语文的美，激发学生的学习兴趣。另外，可以设计精彩的导入和适当的提问，集中学生的注意力，使学生很快进入状态并且使学生情绪高涨、精神振奋地投入学习，获得更好的教学效果。
高中语文教师必须要认真钻研教材，查阅大量资料，关注时事，深刻体会当前教学的指导思想，了解学生内心的想法，运用各种有效措施，实现有效教学。此外，语文教师还要对整个教学过程进行回顾、分析和审视，在实践中总结，在反思中进步，不断丰富、提升自我，逐步完善自己的教学艺术，使自己的教学质量再上一个新台阶。
（作者单位：广西浦北县浦北中学 535300）
关键词：高中语文;有效教学;课堂效率;措施
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0049
高中语文是高中生的必修课程，是提高高中生文化修养的重要学科，更是其他学科的基础，掌握好高中语文对于高中生的发展来说有不可或缺的重要意义。高中语文教师应意识到现在高中语文教学的重要性和存在的主要问题，必须寻求解决这些问题的方法，提高教育质量。下面，是笔者结合多年教学实践提出的几点有效措施。
一、认真做好课前准备工作
充分的课前准备是上好课的前提。因此，做好课前准备在教师的日常教学工作中占有很重要的地位。课前的准备工作是指教师为完成课堂教学任务而做的所有工作，如分析教材、确定教学目标、设计教学过程、撰写教案、制作课件等。做好课前准备，不仅是提高课堂教学效率的需要和培养学生学习习惯的需要，更是促进教师专业成长的需要。课前准备对青年教师的专业成长，起着非常重要的作用，可以更快地形成自己独特的教学风格。做好课前准备就要求教师必须要认真研究语文教材内容，设计课堂教学方案，充分考虑到每一位学生的思想特点，只有这样课堂效率才会得到基本的保证。教师的自身素质不可忽视，教师备教案的同时，还要备学生，使教案符合每一位学生的生理和心理特点，做到有的放矢。做好备课的要点不仅要教学目标明确，文章的重难点突出，还要教学方法得当。教学目标明确就是克服教师在教学过程中的随意讲课，没有针对性。教学的重难点突出就是防止教師在教学中分不清主次，详略不得当。此外就是教学方法的合理，一个不适合教师和学生特点的教案会使课堂教学效果低下，甚至起着相反的作用。不仅学生的积极性没有得到提高，兴趣没有得到激发，还削弱了学生对语文的兴趣。故教师在设计教案时，不仅要紧扣课文，还要符合学生的生理特点，能够使教师和学生产生共鸣，学生的积极性得到充分的发挥和激发。
二、善于抓住机会，提高自身教学水平
教师是课堂教学的引导者，也是学生学习的引路人，教师身上肩负着重大的责任。而在新课改的背景下课堂教学还存在很多问题，对于目前的高中语文课堂教学来说，对教师的综合素质有较高的要求。因为教师的水平和素质直接影响了一代甚至几代学生的水平和素质。在语文课堂教学过程中，必须要提高教师的综合素质和教学水平。对于课本中基础知识必须要加以学习和巩固，因为基础知识是发散思维的根基。对于教材的基本内容一定要好好研读，并且要求学生认真学习课本中的内容。更要学会利用一切可以提高教学水平的机会，例如校外交流、教师教学竞赛、参加各种教师技能培训等。
三、树立团队精神和合作意识
在学习中，我们必须倡导合作交流学习，树立学生的团队精神和合作意识。在高中语文课堂教学中，小组合作学习的教学模式可以进一步激发学生学习语文的兴趣，有效地提高了学生的能动性，增强了学生自主学习的能力。小组合作学习能够使学生集思广益，提高学生自身的学习效率和整体素质，促进学生良好品质的形成，培养了学生的合作能力和创新思维。因此，在语文课堂教学活动中，教师可以根据教学内容选择合作学习的教学模式。在组织小组进行交流活动时，教师要通过适时的点拨和引导，使学生意识到，一个小组就是一个相对独立的群体，每个成员都是这个群体的一分子，小组合作学习的成效如何、成功与否在一定程度上取决于每个成员自身的努力程度，它必须通过小组成员相互之间的沟通、合作、求同存异、相互促进。身为语文教师，在组织合作学习过程中，必须要注重科学分组，适当引导等，发挥教师的引导作用，不能让合作学习只是形式化，要从本质出发，发挥合作学习教学模式的真正作用。
四、注重语文课堂教学的“拓展迁移”，提高课堂效率
拓展迁移是指在深入研读文本的基础上进行的，或由此及彼，或由点到面，或由浅入深，主要目的是巩固基础、开放视界、深化思维，进而加强学生创新能力的培养。迁移能力的训练对开发学生发展潜质、培养学生创新精神尤为重要。在高中语文课堂教学中，要训练学生的迁移能力，教师在教学中应注重抓住教材中蕴含的语言规律，精心设计迁移训练，以求达到开发学生创新思维之目的。
五、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。只有激发学生对学习的兴趣，才能使学生成为学习的积极进取者。所以，要提高高中语文课堂教学的有效性必须提高学生学习语文的兴趣。激发学生学习语文的兴趣，首先，让学生明白学习语文的必要性。即，学好语文不仅是为了高考，语文与我们的生活息息相关。其次，根据教学内容，选择适当的教学方法。比如，学习戏剧类的文章可以让学生表演，可以分角色来表演，学生揣摩语言，在表演中进一步了解人物，理解主旨，并提高语言表达能力。再次，适当使用辅助教学设备。运用多媒体，可以通过观看视频，欣赏音乐或朗诵等让学生感受到语文的美，激发学生的学习兴趣。另外，可以设计精彩的导入和适当的提问，集中学生的注意力，使学生很快进入状态并且使学生情绪高涨、精神振奋地投入学习，获得更好的教学效果。
高中语文教师必须要认真钻研教材，查阅大量资料，关注时事，深刻体会当前教学的指导思想，了解学生内心的想法，运用各种有效措施，实现有效教学。此外，语文教师还要对整个教学过程进行回顾、分析和审视，在实践中总结，在反思中进步，不断丰富、提升自我，逐步完善自己的教学艺术，使自己的教学质量再上一个新台阶。
（作者单位：广西浦北县浦北中学 535300）