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体育专业学生理论课综合成绩传统评估体系弊端重重，为此提出并阐述了与新的教学改革模式“目标一半导式教学法”相配套的评估体系，其主要特点。为理论课学生综合成绩评价体系的改进和完善提出新的思路。
从被动学习到主动学习、合作学习──学校体育学课程学生综合成绩评估体系构建
【摘 要】
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体育专业学生理论课综合成绩传统评估体系弊端重重，为此提出并阐述了与新的教学改革模式“目标一半导式教学法”相配套的评估体系，其主要特点。为理论课学生综合成绩评价体系的
【机 构】
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浙江师范大学体育学院
【出 处】
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体育科研
【发表日期】
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2002年1期
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