【摘 要】
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随着教育现代化改革不断深入,教育本质意蕴逐渐回归,以生为本、实现学生全面发展成为教育发展主旋律.思政教育尊重学生主体地位,落实立德树人教育根本任务,旨在全面提升学生培养质量,为我国社会主义现代化建设提供人才储备.学生辅导将学生个体作为服务对象,旨在帮助学生实现个性化发展.由此可见,思政教育与学生辅导具有共同价值意向,二者联动具有一定可行性.在传统教育模式下,思政教育与学生辅导是两个相互独立的教育环节,二者的育人功能相互割离,从而阻碍了二者联动效能的发挥.在此背景下,课程思政理念的提出,为连接思政教育与学生
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随着教育现代化改革不断深入,教育本质意蕴逐渐回归,以生为本、实现学生全面发展成为教育发展主旋律.思政教育尊重学生主体地位,落实立德树人教育根本任务,旨在全面提升学生培养质量,为我国社会主义现代化建设提供人才储备.学生辅导将学生个体作为服务对象,旨在帮助学生实现个性化发展.由此可见,思政教育与学生辅导具有共同价值意向,二者联动具有一定可行性.在传统教育模式下,思政教育与学生辅导是两个相互独立的教育环节,二者的育人功能相互割离,从而阻碍了二者联动效能的发挥.在此背景下,课程思政理念的提出,为连接思政教育与学生辅导工作提供了重要思路.由阚雅玲名师工作室著、广东高等教育出版社2021年7月出版的《课程思政探索与实践》一书,全面系统论述了课程思政理论及其实践,为广大教育改革研究与实践人员提供了理论指导和实践参考.
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目的 探究及观察腹腔镜胆囊切除术治疗急性结石性胆囊炎的临床效果,为急性结石性胆囊炎治疗方式的选择提供参考依据.方法 选取本院2019年1月—2021年1月80例急性结石性胆囊炎患者为研究对象,将其随机分为对照组(开腹胆囊切除术组)和观察组(腹腔镜胆囊切除术组),每组各40例.比较两组的手术时间、术中出血量、胃肠功能恢复时间、并发症发生率、术前及术后1、3 d的创伤反应指标,包括炎性反应[Toll样受体4(TLR-4)及C-反应蛋白(CRP)]及应激反应[促肾上腺皮质激素(ACTH)及皮质醇(Cor)]指标
从小说的情节来看,杨修是一个必死无疑的人.他究竟是因什么而死的呢?不同的人有不同的看法.rn杨修必死,但要弄清他的死因,这才是《三国演义》整本书阅读教学的意义所在.细品小说里杨修的所作所为,我觉得他的死因首先与其出类拔萃的才能密切相关.因为:杰出的才能招人妒.
目的 探讨对小儿重症肺炎患者采用纤维支气管镜肺泡灌洗方法治疗后获得的临床疗效以及安全性.方法 选取2019年1月1日—2020年12月31日收治的92例小儿重症肺炎患者进行治疗研究;采用数字奇偶法分为常规组(基础治疗)和研究组(基础治疗+纤维支气管镜肺泡灌洗治疗),各46例;比较两组患儿治疗总有效率、肺功能指标[第1秒用力呼气容积(forced expiratory volume in the first second,FEV1)、用力肺活量(forced vital capacity,FVC)]、动脉血
物象是古诗词中的一个美学概念,物象分析是解读古诗词的一种重要方法.结合教学实例,从物象的直观特征、物象承载的意义以及诗人的自身因素等方面,论述了利用物象分析法解读古诗词的实践与体会,旨在引领学生掌握一条鉴赏古诗词的有效方法和途径,提高古诗词学习效率.
目的 了解本院感染病原菌的分布及耐药情况,为临床合理选择抗菌药物提供参考依据.方法 收集本院西院区2019年10月—2021年2月住院患者分离出的病原菌530株,对其病原菌分布及耐药性进行回顾性分析.结果 检出的病原菌主要分布于肿瘤内科和结直肠外科,分别占22.08％和21.32％;病原菌主要来源于痰、分泌物、中段尿及引流液,四者共占76.79％;从临床中共分离出530株病原菌,革兰阴性菌267株占50.38％,以大肠埃希菌为主,对亚胺培南较为敏感;革兰阳性菌101株占19.06％,以金黄色葡萄球菌为主,
韩礼德认为语境有两种表现形式:情景语境和文化语境.情景语境与语言直接相关,是形成语篇的直接环境;文化语境潜在地制约着语言的运用,要通过情景语境发挥作用.在文言文教学中引入语境理论,便于学生了解中国汉字的造字文化,积累文言字词,理解文本,体会作品主旨.
当前,为了适应经济结构转型背景下的社会发展需求,我国学校愈发注重培育学生的创新创业意识和能力,力求培养出更多兼备专业知识和技能创新意识的人才.思政教育作为我国人才培养各环节中不可或缺的一部分,也应当积极贯彻创新创业教育理念,发挥为党育人、为国育才的作用与价值.
在悠久的岁月沉淀中,我国不同地区形成了独具特色的文化资源,这些地域文化不仅影响着当地人的思想,而且对中华民族具有重要的精神引领价值,是非常宝贵的思政教育资源.在学校思政教育中融入地域特色文化,有效利用地域文化中的思政教育元素,能够引领学生人格的发展,同时增强学生对家乡以及国家的认同感和归属感,坚定中国特色社会主义文化自信.
地域文化是指中华大地特定区域内独具特色、源远流长,传承至今仍发挥重要作用的文化传统,具体表现为特定区域的传统习俗、生活习惯和民俗文化等.地域文化与人类生活具有密切联系,随着时代发展与社会进步,人们将思想情感注入地域文化的同时,其自身思想观念也在发生变化,创新能力和社会竞争意识在不断增强.基于地域文化功能,即陶冶人的审美情操和营造良好的社会环境氛围,地方学校作为人才培育基地,依托丰富的地域资源,在进行思政教育方法创新过程中,通过将地域资源转变为课程素材,构建有地方特色的思政教育体系,从而有效提高教学针对性和
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