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多年的班主任工作使我越来越深刻的认识到，教育尤其是德育，单靠学校的孤军奋战势必孤掌难鸣，它需要多方力量协同作战，才能取得可喜的战绩。学校教育必须和家庭教育、社会教育相互协调，形成和谐共振，才能在学生身上产生最优化的效应。在学校、家庭、社会三结合教育中，学校应该起主导作用。而班主任是学校教育力量的中坚和骨干，是联系家庭的纽带，是沟通社会的桥梁。因此班主任的规划和斡旋就成为重中之重了。
作为班主任，我主要从以下几个方面开展工作：
一、走进家庭，挖掘家庭资源
1、家庭环境资源。不同的家庭有着不同的环境，不同的环境体现了主人不同的价值观念和生活理念，自然也会培养出不同的孩子。
2、家族历史资源。
家族创业史。改革开放以来，许多家庭在党的富民政策指引下，凭着自己的勤劳勇敢和聪明才智，开创出一番不小的事业。他们有的白手起家，艰难起步，一步一步的，十几年如一日才走到今天的成功。可以说，他们一步一个脚印，一步一个艰辛，一步一个故事，一步一个人生哲理，每一步都是一笔可贵的精神财富。挖掘出这笔财富，定会让学生受益终生。
养精神饥渴的学子们。
家族革命史。有些家庭具有光荣的革命传统，他们的祖先在不同的革命历史时期作出过突出贡献，是我市典型的红色家庭。了解他们的家史，对于了解我市的历史，对于了解中国革命史，对于继承和发扬民族精神，对于培养学生的爱国主义情操，都能起到重要的作用。每次新接一个班级我都注重挖掘这种家庭资源，使之转化为教育的重要力量。
3、家长资源。家长也是一项重要的教育资源。由于每个家长的性格气质、兴趣爱好、文化程度、知识水平、专业特长、价值观念和生活阅历各不相同，因此让学生和这些家长接触交流，从而开阔视野、增长见识，从不同方面受到熏陶。
二、请进家长，体验学校教育生活，交流家庭教育经验
定期和不定期的把家长请进学校，让家长通过班级的板报、墙报、光荣榜、班级日志以及班级组织名单、住宿生名单、艺术生名单、体育生名单了解班级的基本情况，通过课程表、作息时间表了解学生紧迫的学习安排，通过交谈了解学生普遍的思想状态和情绪体验，通过听课了解学生的学习状态、学习方法、学习效率以及教师的教学态度、教学水平和教育理念，通过食堂宿舍了解学生的饮食起居等日常生活情况，通过观察游览了解学校的校园环境，通过校刊校报画廊等了解学校的校规校纪、教风校风、办学宗旨、办学理念和治校方略。通过座谈会，让教师和家长之间，家长和家长之间相互交流相互学习，共同提高施教水平。有条件的家长可以和学生一起生活几天，进一步体验学校的教育生活。真正的了解了学生的在校生活，就会真诚的理解学生，正确的关爱学生，为和谐施教打下坚实的情感基础。充分的了解了学校教育生活，就会及时的对照检查匡正自己的 家庭教育的方式方法，在育人思想、育人宗旨和育人原则上同学校保持高度一致。最重要的，家长充分的了解了学校才能放心的把孩子交给学校。
三、服务社区，迈出走向社会的第一步
江泽民曾指出，实践和创新是我国教育面临的两大任务。完成实践任务必须走进社会，走进社会必须走进社区，走进社区是走进社会的第一步。
社区，是社会肌体的细胞，是21世纪中国社会的十大亮点之一。社区内存在着巨大的教育资源，学校教育理应延伸到社区，合理开发和有效利用广阔的社区资源，为社区服务的同时也为学生的成长服务。学生通过将所学知识应用于实际生活情境中的社区服务，提高了社会责任感，增强了社区意识和公民意识；获得了成功的体验，增强了自尊心和自信心；初步确定了自己将来的职业兴趣和方向；迈出了个人向社会踏出的第一步，获得了向成年过渡的积极体验。
当今社会，人们生活在一个全球性的共同体中，越来越彼此相依，互动互进。教育工作者必须摒弃旧的思维模式，突破校园的围墙，协调调动家庭，社会各方面的积极因素，形成相互理解与信任、支持与合作的局面，将多方教育力量转化为促进学生健康成长的合力，推动素质教育的深入开展。
国后来居上，超出东方六国，成为兵革强大，诸侯畏惧的天下雄国，为秦始皇“灭诸侯成帝业”的统一中国大业奠定了基础。被列为“中国十一世纪的改革家”——王安石，面对北宋中期以来积贫积弱的现状，大胆改革，勇于进取的思想及大胆变法，勇往直前的精神，使他大大领先于时代，为后人推崇和尊敬。
一生之中，三次被打倒，又三次复出，而且一次比一次更加引人注目，一次比一次走向更大的成功。第三次复出后，已经年逾古稀75岁的邓小平，仍旧不改他那几十年一贯的顽强作风，不改他那大胆创新的思想方式，不改他那坚定不移的信念，用实事求是的科学态度，集古今中外一切所长，闯出了一条中国式的发展道路。
（4）爱国奉献。
从驱逐倭寇的戚继光、收复台湾的郑成功，到虎门销烟的林则徐、血洒疆场的关天培；从与舰共存 亡的邓世昌、以身殉国的丁汝昌，到甘愿为变法而捐躯的谭嗣同、推翻帝制的孙中山，“为天下人谋永福”而献身的林觉民；横眉冷对的鲁迅，朱自清宁死不吃美国救济粮，京剧表演艺术大师梅兰芳抗战期间毅然留起了胡须， 拒绝为侵略者和汉奸演出；方志敏在狱中怀着满腔热血写下的《可爱的中国》，钱学森面对美国方面的关押、软禁、监视，毫不动摇；华罗庚放弃在美国被重金聘用的工作；李四光谢绝英国老师让他攻下博士学位再回国的劝告；钱三强更是冒着生命危险……成为后人进行爱国主义教育的最好教材，他们是中华民族之魂。
（5）节俭廉洁。
汉唐时期的文景之治、贞观之治的勤政、勤俭带来了国力的强盛，经济的繁荣，与前朝秦隋的穷奢极欲，残民以逞，导致覆亡形成了强烈的对比。表明中华民族对勤俭与奢侈的鲜明的善恶态度。
总之，上下五千年，泱泱大中华，我们的丰富史迹真是不胜枚举，让我们引以为荣的历史人物更是罗列不完。今天的中学生是21世纪的主人，不仅要有真才实学，而且要有良好的社会适应能力和勇于参与竞争的良好心态。心理健康教育有助于中学生心理潜能的发挥和身心的全面发展，以及人格的健康和社会适应能力的发展，其最终必将提高全民族的精神文明素质。
作为班主任，我主要从以下几个方面开展工作：
一、走进家庭，挖掘家庭资源
1、家庭环境资源。不同的家庭有着不同的环境，不同的环境体现了主人不同的价值观念和生活理念，自然也会培养出不同的孩子。
2、家族历史资源。
家族创业史。改革开放以来，许多家庭在党的富民政策指引下，凭着自己的勤劳勇敢和聪明才智，开创出一番不小的事业。他们有的白手起家，艰难起步，一步一步的，十几年如一日才走到今天的成功。可以说，他们一步一个脚印，一步一个艰辛，一步一个故事，一步一个人生哲理，每一步都是一笔可贵的精神财富。挖掘出这笔财富，定会让学生受益终生。
养精神饥渴的学子们。
家族革命史。有些家庭具有光荣的革命传统，他们的祖先在不同的革命历史时期作出过突出贡献，是我市典型的红色家庭。了解他们的家史，对于了解我市的历史，对于了解中国革命史，对于继承和发扬民族精神，对于培养学生的爱国主义情操，都能起到重要的作用。每次新接一个班级我都注重挖掘这种家庭资源，使之转化为教育的重要力量。
3、家长资源。家长也是一项重要的教育资源。由于每个家长的性格气质、兴趣爱好、文化程度、知识水平、专业特长、价值观念和生活阅历各不相同，因此让学生和这些家长接触交流，从而开阔视野、增长见识，从不同方面受到熏陶。
二、请进家长，体验学校教育生活，交流家庭教育经验
定期和不定期的把家长请进学校，让家长通过班级的板报、墙报、光荣榜、班级日志以及班级组织名单、住宿生名单、艺术生名单、体育生名单了解班级的基本情况，通过课程表、作息时间表了解学生紧迫的学习安排，通过交谈了解学生普遍的思想状态和情绪体验，通过听课了解学生的学习状态、学习方法、学习效率以及教师的教学态度、教学水平和教育理念，通过食堂宿舍了解学生的饮食起居等日常生活情况，通过观察游览了解学校的校园环境，通过校刊校报画廊等了解学校的校规校纪、教风校风、办学宗旨、办学理念和治校方略。通过座谈会，让教师和家长之间，家长和家长之间相互交流相互学习，共同提高施教水平。有条件的家长可以和学生一起生活几天，进一步体验学校的教育生活。真正的了解了学生的在校生活，就会真诚的理解学生，正确的关爱学生，为和谐施教打下坚实的情感基础。充分的了解了学校教育生活，就会及时的对照检查匡正自己的 家庭教育的方式方法，在育人思想、育人宗旨和育人原则上同学校保持高度一致。最重要的，家长充分的了解了学校才能放心的把孩子交给学校。
三、服务社区，迈出走向社会的第一步
江泽民曾指出，实践和创新是我国教育面临的两大任务。完成实践任务必须走进社会，走进社会必须走进社区，走进社区是走进社会的第一步。
社区，是社会肌体的细胞，是21世纪中国社会的十大亮点之一。社区内存在着巨大的教育资源，学校教育理应延伸到社区，合理开发和有效利用广阔的社区资源，为社区服务的同时也为学生的成长服务。学生通过将所学知识应用于实际生活情境中的社区服务，提高了社会责任感，增强了社区意识和公民意识；获得了成功的体验，增强了自尊心和自信心；初步确定了自己将来的职业兴趣和方向；迈出了个人向社会踏出的第一步，获得了向成年过渡的积极体验。
当今社会，人们生活在一个全球性的共同体中，越来越彼此相依，互动互进。教育工作者必须摒弃旧的思维模式，突破校园的围墙，协调调动家庭，社会各方面的积极因素，形成相互理解与信任、支持与合作的局面，将多方教育力量转化为促进学生健康成长的合力，推动素质教育的深入开展。
国后来居上，超出东方六国，成为兵革强大，诸侯畏惧的天下雄国，为秦始皇“灭诸侯成帝业”的统一中国大业奠定了基础。被列为“中国十一世纪的改革家”——王安石，面对北宋中期以来积贫积弱的现状，大胆改革，勇于进取的思想及大胆变法，勇往直前的精神，使他大大领先于时代，为后人推崇和尊敬。
一生之中，三次被打倒，又三次复出，而且一次比一次更加引人注目，一次比一次走向更大的成功。第三次复出后，已经年逾古稀75岁的邓小平，仍旧不改他那几十年一贯的顽强作风，不改他那大胆创新的思想方式，不改他那坚定不移的信念，用实事求是的科学态度，集古今中外一切所长，闯出了一条中国式的发展道路。
（4）爱国奉献。
从驱逐倭寇的戚继光、收复台湾的郑成功，到虎门销烟的林则徐、血洒疆场的关天培；从与舰共存 亡的邓世昌、以身殉国的丁汝昌，到甘愿为变法而捐躯的谭嗣同、推翻帝制的孙中山，“为天下人谋永福”而献身的林觉民；横眉冷对的鲁迅，朱自清宁死不吃美国救济粮，京剧表演艺术大师梅兰芳抗战期间毅然留起了胡须， 拒绝为侵略者和汉奸演出；方志敏在狱中怀着满腔热血写下的《可爱的中国》，钱学森面对美国方面的关押、软禁、监视，毫不动摇；华罗庚放弃在美国被重金聘用的工作；李四光谢绝英国老师让他攻下博士学位再回国的劝告；钱三强更是冒着生命危险……成为后人进行爱国主义教育的最好教材，他们是中华民族之魂。
（5）节俭廉洁。
汉唐时期的文景之治、贞观之治的勤政、勤俭带来了国力的强盛，经济的繁荣，与前朝秦隋的穷奢极欲，残民以逞，导致覆亡形成了强烈的对比。表明中华民族对勤俭与奢侈的鲜明的善恶态度。
总之，上下五千年，泱泱大中华，我们的丰富史迹真是不胜枚举，让我们引以为荣的历史人物更是罗列不完。今天的中学生是21世纪的主人，不仅要有真才实学，而且要有良好的社会适应能力和勇于参与竞争的良好心态。心理健康教育有助于中学生心理潜能的发挥和身心的全面发展，以及人格的健康和社会适应能力的发展，其最终必将提高全民族的精神文明素质。