摘要　面对新课改，新教材，教师该如何进行语文课堂教学，从教老师谈个人经验。
　　关键词　“获得语文素养”；“体现主导作用”；“让学生主动参与”。
　　
　　伴随着新课程标准的实施与各地新教材的使用，越来越多的人关注起祖国的母语教育，这是无形中加重了从事事语文学科教学的教师的压力。如何更好的利用新理念，新教材，有意识地把培养“语文素养”凸现出来，在课堂中体现主导作用，落实自主、合作与探究学习，已成为广大语文教育工作者的共识与不懈追求。做为一名农村语文教师，我在语文课堂教学中，亲自参与，探索、体味着成功的快乐。
　　
　　1　营造氛围。培养学生语文学习的兴趣
　　
　　我在实践中体会到，学生只有喜欢语文，爱语文，他才能学好语文。只有学好语文，才能获得语文素养。为此，我努力营造好班级的学习氛围。
　　首先，我关爱学生，深入学生的生活，为学生排忧解难，成为他们的知心朋友。我给学生讲未来社会竞争激烈，要学会学习，学会生存。我以朋友的身份推荐一些好文章让学生阅读，使他们从文章中意识到学习的重要性，激发他们学习的热情。通过长期熏陶，学生感到老师处处是为了他们，意识到了学习的重要。在此基础上，我积极倡导“多读书，读好书”的活动，开展“读书大讨论”、“实话实说”的班队会，在一系列的活动中，大家分享了学习的欢乐，智慧的火花得以点燃，有有创意的见解，学有信心，学有兴趣，学有追求……“随风潜入夜，润物细无声”，伴随着活动的进行，高尚道德情操、审美情趣点点滴滴渗入学生的心田，学生在潜移默化中提高了文化品位，提高了思想修养，使班级学生在语文理解和运用上，都有了长足的进步，既夯实了基础，宏扬了个性，又完善了人格，培养了学习语文的兴趣。
　　
　　2　课堂教学，体现教师主导作用
　　
　　新课改要求语文的学习要体现学生的主体地位。我认为落实学生的主体地位离不开教师的主导作用。所以如何发挥教师的主导作用是至关重要的。我在教学中转变教育观念，变原来的简单教学为引导学生主动学习。我不仅课前充分准备，还让学生在课前也做好准备，告诉学生收集相关资料，鼓励学生在课堂上主动表现，从而调动学生的参与意识和准备的积极，使他们主动学习。
　　再者，我在教学中做到把自己放在学生的角度上，设计导语。对于孩子们形形色色的回答，我不加以完全否定，又以标准答案来限制他们的思维，更不抑制孩子们诉说的欲望。教学中，我以多种鼓励手段与学生进行交流。如一个赞许的眼神，一句夸奖的话语，一面小红旗等，不让孩子的求知欲受挫，激发他们旺盛的斗志。总之，语文教师应以敏锐的观察力和充分的亲和力指导学生学习，并在教学中发挥主导作用，真正体现新理念、新教材、新教法。
　　
　　3　课堂教学。让学生主动参与
　　
　　学生是课堂中的主体，让每个学生在参与的过程中体验学习的快乐，是教学设计中教师思考的首要问题。因此，学生在学习的过程中应把体验教学设计的着眼点放在改善学习方式上。我给学生自主活动的时间和空间，鼓励学生在有难度的意识面前产生认识冲突，使他们学有乐趣，答有乐意。例如：《鸟的天堂》中“那翠绿的颜色……都有一个新的生命在颤动”这句话的学习。
　　当学生理解了“颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢?学生对这个问题感觉到很新鲜。在小组充分交流基础上，各抒己见把蕴含在字里行间的意思化隐为显，不仅加深了对文章思想内容的理解，同时训练学生品味语文文字的能力。我还把讲台有意识地让给学生，让学生登上讲台展现自我，自由发表自己的观点，充分阐述自己的看法，由此表现出学生学习态度的思想情感，形成正确地人生观和价值观。以此来实现语文学科新的学习方式的转变。
　　上述几方面，就是我在语文学科实践中总结出的一点不成熟的见解，有许多不足之处。今后我将在新课改的大舞台上实现自己的人生价值，为祖国的教育事业贡献出自己的微薄之力!