随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系可以达到师生间广泛的交流和沟通。使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我提升。多年的班主任工作实践使我认识到班主任工作的重要性和意义性。下面，就任职以来班主任工作谈几点体会。
　　一、把微笑送给学生
　　很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过，“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待学生，他们就更容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生一个灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉悦，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为 ，我拥有一种特殊的教育手段——微笑。比如说，我们班有个学生，刚开始每天作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点：很爱劳动，每次教室里的饮用水吃完，他总是自告奋勇地去把水给换来了。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。从此以后我只要一发现他做了好事，便会在班会上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是搔着头红着脸对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读出了鼓励，久而久之，找到了自己的价值，后来还变得在课上敢于发言。在毕业考试中取得了语文85分、英语82分的好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
　　二、用真情温暖学生
　　真诚关心和爱护学生，不仅在学习上、生活上、思想上给予关心，而且还具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是家境不好的，不论他是犯过错误的，还是表现优异的。班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不带偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等地对待班上每一位同学，拓宽师生情感交流渠道，这样才能让师生关系融洽起来。让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。例如：我班有名学生，母亲离家出走，不知去向。他独自一人居住，虽有伯父照顾，但总见他愁眉苦脸，学习上毫无动力，有时交费也总是拖拖拉拉。同学们也不太乐意与他交往。了解了这种情况，我便召集班干部开了一个会，说了他的情况，同学们便决定齐心协力帮助，当时学校正在订校服，同学们便你捐一元，我捐二元的开始捐款，我也凑了二十元，为他订做了一身校服。当我把崭新的校服交到他手里的时候，虽然他没有说什么，但我从他含泪的眼睛里分明看到了感激和上进的决心。果不其然，他上课开始专心听讲了。在我校的一次长跑比赛中，还为我们班争了光呢。这些小事常常会发生在你我身边：比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生请病假还校后，我会主动为他补课，并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的，我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。再个人空间上，每每读到学生们发自内心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
　　三、以创新唤醒学生
　　美国心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者，研究者和探索者。”根据这一点，我在教学中采用了质疑问难的方法，有效地唤醒了学生的创新意识，并在课内课外通过为课本知识“添枝加叶”来激发学生的想象，发展学生的创新思维，如开展诗歌朗诵、发表演讲、排练课本剧等等，充分挖掘学生的创新潜能。实践证明，“学生的大脑不是一个需要填充的机器，而是一支等待被点燃的火把，”接着就是创新的熊熊火焰。教师只有不懈努力探索，才能让每个学生都会舒展双翅在知识的天空自由地飞翔！新世纪现代教育的挑战不仅是针对学生，更重要的是针对老师，随着时代的发展，教师必须不断充实自己，具有开拓和创新的精神，树立终身学习的理念并使之贯彻到现实生活中。
　　“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。”“随风潜入夜、润物细无声”。纵然岁月消逝了我的青春，我依然无悔！