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人种志被国际公认为是人类学特有的一种崇尚客观和描述的定性研究方法．课堂人种志就是研究者对特定的教学场域中的活动进行全面分析，揭示其间反映特定教育制度、教育过程和教育现象的有关特征的过程。在数学课堂教学研究中积极应用推广教育人类学领域中这一微观研究的方法，将有益于数学课堂教学质量的提高。本文以课堂人种志的方法，通过评析《可能性》数学教学案例，归纳数学课堂教学活动的特点。