【摘 要】
：
自新课标提出以来,高中语文教学无论是从教学模式还是教学理念都发生了一定程度的改变.本文旨在对高中语文阅读教学中情境认知理论的应用进行描述.首先将情境认知理论包含的
【机 构】
：
甘肃省白银市,甘肃省会宁县第三中学
论文部分内容阅读
自新课标提出以来,高中语文教学无论是从教学模式还是教学理念都发生了一定程度的改变.本文旨在对高中语文阅读教学中情境认知理论的应用进行描述.首先将情境认知理论包含的几个观点进行阐述,之后对在高中语文阅读教学中应用该理论的必要性进行系统分析,最后依照情境认知理论的相关内容,对今后高中语文阅读提出可行性的教学策略—理解监控策略、深层对话策略以及协商情境策略等.
其他文献
教材改版,统编版教材的使用,纵观“语文要素”“习作要素”,在课堂上,挖掘课内外资源,运用“对比”策略,引导学生发现问题、触类旁通、举一反三、据证己说、以理辩证、多维独
生活语文是特殊教育学校的一个重要教学科目,而特殊教育学校中的学生普遍认知能力较低,注意力也不容易集中,教师想要提升生活语文教学有效性,必须采取正确的教学方式,同时还
摘要：作文教学不能只注重写作知识的教学，更要注重人文关怀。一、 评价要打破传统：（一）改变要求，用不同的标准评价学生;（二）关注进步，以评价优点为主;（三）转变方式，生评与师评相结合。二、 作文评语要体现关怀：（一）评语要关注学生的内心;（二）作文评语要走进的学生内心。三、 教师谈话要透出关爱。通过一段时间的坚持，学生作文水平提高了，写作兴趣浓厚了。 关键词：作文教学;关怀;精彩 新学期，我接
散文是小学语文教材中具有鲜明特点的一种文体,分为叙事性散文、说理性散文和抒情性散文.针对散文教学,可以运用聚焦策略,从散文的语言、情感、方法等方面,开发和确定“这一
随着初中教学改革的深入开展,在初中语文教学课堂上,为了进一步保证课堂教学效率,教师要结合学生学习实际,科学的开展语文阅读教学,从而才利于全面提高学生语文阅读能力.本文
如今统编教材中写作板块的安排是以随文学习为主要原则,而各年级再各有侧重.基于这个主原则,教学中可充分挖掘教材,把教材当例子、引子、载体,为作文所需提供支撑,通过老师引
随着新课程改革的不断深入,如何有效培养初中生的语文核心素养成为当前语文教师研究的重点课题.在“大语文”教学理念下,将学生生活的各个层面与语文学习进行有机的结合,在学
美国南加州大学的Warren教授在谈论“电子邮件和网络如何改变管理的风格和内容”这个话题时说:网络从本质上说就是把每一个人与其他的人联在一起。而等级制则建立正规的、指
小学是孩子从自由发展进入系统化学习的阶段,语文课程涵盖了我国几千年的历史文化结晶,有效的语文阅读教学,能够促进小学生思想品德的发育.新课改要求教育行业开展以学生为主
阅读作为语文教学中的重要组成部分,较高的阅读技巧和阅读能力对学生提高文学素养以及对语言文字的运用具有重要的促进作用,故而,如何有效地提升初中生的语文阅读能力成为当