本学期，学校安排我教一年级，一年级正是孩子培养习惯的最佳时期。窦桂梅老师的《玫瑰与教育》个书中提到，“在规则的脚印里种花”这个章节阐述有了岸的约束，水才会优美地流成河，以此形容规则与行为的关系。各种各样繁琐的规章制度，窦老师却说成是在规则的脚印里种花，这么美！“在规则的脚印里种花”，对我的教学工作产生了很大影响。
　　教师自己在规则的脚印里种花
　　面对学校的各种要求，我一改原来的满腹抱怨，想办法认真完成各项任务。每天反思自己的工作：今天的课还有什么遗憾、课堂上有没有关照到每个学生、是否站在家长的立场上考虑问题，工作时有没有与同事合作、在教学上有没有自己的风格……用心思考，努力把每一个细节做好，让自己每天都有进步，并致力在规则的脚印里开出属于自己的花朵。
　　带领学生在规则的脚印里种花
　　一年级的孩子需要老师引导培养许多习慣：如坐姿端正，握笔姿势要正确；别人发言时要认真倾听；课前应准备好自己的书和文具；课间游戏要文明，不打闹，上厕所时不拥挤；进教室后尽量把音量放低，不喧哗；要经常整理自己的书包、清理自己的书桌；不是自己的东西不拿；地上有纸屑马上捡起来；与同学相处要宽容友好，以诚相待；回家认真完成作业……这些隐藏在学生每天行走校园的脚印中，孕育在看似平常简单的细节里，需要班主任每天不厌其烦地强调，帮助孩子养成良好的生活习惯和学习习惯，带领学生在规则的脚印里开出属于自己娇艳的花朵。
　　引导家长在规则的脚印里种花
　　苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的支撑，学校教育就像纸房子。”可见家庭教育的重要性。学生每天放学排路队，到了指定的地点才能解散，可有的家长全然不顾路队，在学校门口拉起孩子就走。每次这种情况，我会果断从家长手中拉过孩子继续站路队，并对家长进行一番教育，告知他们如果大家都不守规矩，都在校门口把孩子拉走，那校门口就会乱成一锅粥，可能也找不到自己的孩子。引导学生家长在规则的脚印里种花，让家长用自己的行动感染孩子，相信教育的效果会事半功倍。
　　在规则的脚印里种花，真美！
　　（作者单位：河南省鹤壁市鹿鸣小学）
　　（特邀编辑 汪 祁）