【摘 要】
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目的 阐明临床医学生群体的学习动机现状，全面评价其影响因素并揭示优先顺位，为提高该群体的学习动机水平、促进医学高等教育的质量提供科学依据。方法 采用随机整群抽样的方法，在某大学选取一个临床院系的全部在校本科生作为研究对象，运用大学生学习动机问卷测量其学习动机水平，并运用广义线性模型从人口学特征、家庭环境因素、个体行为因素、社会心理因素四个方面全面评价相关影响因素。结果 本研究所调查的862名临床医
【机 构】
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中国医科大学公共卫生学院全民健康研究室
【基金项目】
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辽宁省社会科学规划（L18BRK002）；
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目的 阐明临床医学生群体的学习动机现状，全面评价其影响因素并揭示优先顺位，为提高该群体的学习动机水平、促进医学高等教育的质量提供科学依据。方法 采用随机整群抽样的方法，在某大学选取一个临床院系的全部在校本科生作为研究对象，运用大学生学习动机问卷测量其学习动机水平，并运用广义线性模型从人口学特征、家庭环境因素、个体行为因素、社会心理因素四个方面全面评价相关影响因素。结果 本研究所调查的862名临床医学生的学习动机得分为（131.95±22.12）分。广义线性回归模型分析结果显示，控制年龄和性别因素后，学习动机的影响因素依次为公正世界信念（β=0.201）、积极应对方式（β=0.140）、自尊（β=0.109）、社交回避及苦恼（β=-0.106）、毕业后选择（就业vs.考研：β=-0.079;其他vs.考研：β=-0.081）。结论 本研究中临床医学生的学习动机现状相对较为乐观，其主要影响因素为社会心理因素和个体行为因素。
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