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一、研究背景与现状
1.特长生教育
学校是人才的培养基地，如何培养所需的人才已成为当务之急。特别是在教育教学中如何对特长生进行因材施教，研究其培养的方法和模式已摆上议事日程。我们这里所说的特长生，是指在学习活动中，某些方面具有独特潜质的学生。如果对这些学生引导的好，培养方法得当，相信他们走入社会，就会成为某一领域的专家或偏才。
2.少数民族高中体育特长生现状
少数民族地区的高考成绩总是不尽如人意。本校地处少数民族地区，要提高高考上线率，只有认真查找薄弱环节，充分挖掘师生特长，扬长避短，在有限的教育教学资源面前，为提高本校高考质量，开辟一条可行的道路，即以体育特长生的有效管理，探索有效提升高考上线率的策略。
3.汶川中学高中体育特长生情况
学校高考体育特长生是一个特殊的群体，他和其他文化考生最大的区别是体育特长生除了要在体育训练中提高专业技术之外，还必须学好各学科的文化知识，只有两项都合格才具备进入大学接受教育的机会。特长教育是顺应时代发展的需要、进行多元化培养人才，而在高中阶段开展的专业特长的培养教育。其目的是充分利用和挖掘学校教育资源，让有志向往特长发展的学生提供一个接受教育的机会和发展的平台，同时向大学输送合格的专项人才。
二、研究目标
通过实践研究形成一套少数民族地区可复制可推广的高中体育特长生管理方法
三、研究对象与方法
1.研究对象
本文研究的范围是阿坝州汶川中学体育特长生，对他们进行详细分析、研究。
2.研究方法
（1）文献资料法;（2）测试法;（3）对比分析法。
四、研究内容（管理方法的初步实践研究）
1.体育特长生的选拔制度
（1）体育特长生的选拔
每年中考结束后的一个星期左右，开始组织准备升上高中并且具有一定体育基础的学生进行基本的身体素质考试，考试的项目根据高考的项目进行测试。根据学校的具体情况选择适量的学生入校训练。对成绩比较好的学生学校采取优先、优惠录取原则，这样可以确保招到部分比较好的学生进入训练队。
（2）根据专项，学生报名
近几年来，由于体育特长生考上理想学校、有好前途的学生愈来愈多，因此带动了好多文化成绩居中、中下水平，甚至中上水平的学生都非常看好体育特长生的训练与学习。
（3）仔细选材，确定训练人员
为在学生中挑优选精，教师收集整理好报名学生名单后，随即组织两周左右的短期集训。通过一系列测试分析，学生的最终选择，教师最终确定参加体育特长班学生。
2.体育特长生档案资料的管理
体育特长班组成后，首要任务是给每个特长生建立一份档案。档案资料内容从集训选拔时的专业项目测试成绩开始记录。档案资料中所记录的每个时期的成绩，是师生认识自我、反省自己、寻找不足、快速成长的参考数值。
3.体育特长生的各项规章制度
众所周知，“没有规矩，不成方圆。”在体育特长生的训练中，适宜有效的管理制度，是训练中首當其冲的必要砝码。新一届学生开始训练时，教师均在总结上一届学生训练中发现的优、缺点基础上，制定出切实有效的管理制度。凡事做到有章可循，有据可依，使训练得以顺利组织，让体育特长生在既严又宽，既紧张又充满爱的管理氛围中得到健康和谐的发展。
4.体育特长生的分段训练目标
由于近几年本校的特色教育有了一定的起色，社会、学校、家长对体育特长生的期望值也不断增高。因此，体育特长班每学年都要根据学校提出的高考任务，下达的指标，训练要求，结合特长班的实际情况，制定适宜的总目标以及操作性较强的具体实施目标、重点培养目标等。
5.体育特长生的有效训练计划
训练计划是实现训练培养目标的根本条件。因此，制定切实可行的训练计划，是每一届特长生开始训练之初应提前完成的一项重要工作。训练计划不是一成不变的，而是根据训练效果，学生的接受、适应及技能发展、体育项目成绩的提高程度，边实施边进行修订。根据学生训练的实际效果，不断分析更改，不断创新完善。
6.体育特长生文化课的管理制度
负责体育专业素质训练的教练与各学科教师，做到紧密联系，相互交流，积极合作，共同督促体育特长生养成良好的文化学习习惯，营造良好的学习氛围，创建和谐、宽松的学习环境，使学生的文化成绩与专业成绩均能齐头并进，全面发展，实现最终的奋斗目标。
五、研究的效果
体育特长生的培养，是一个系统工程，需要更多人都来关注并参与。通过几年的实践研究，汶川中学的体育特长生的管理方法很适合少数民族地区体育高考生，这样的模式，不拘一格培养人才，为特长生的学习、管理探索出一条适合的途径。在当今倡导新型的用人观念上很契合，各单位要多用有一技之长的专业人才，不拘一格使用人才。本文就是希望再能得到其他途径指导，为少数民族地区高中体育特长生再寻更多的机会方法和途径。
六、结论
一是体育特长生训练是一个循序渐进的过程，一开始就对体育特长生进行思想教育，对他们要求严格，是取得好成绩的关键。
二是让学生建立正确人生观，实现自己的人生价值。
三是通过指导高考体育特长生训练的实践，在训练中，训练目的要具体明确，训练方法要科学合理，训练手段要多种多样，训练进度要循序渐进，训练强度要因人而异，对学生必须要求严格，坚持高标准训练。
总之，时代飞速发展，社会呈现多元化。未来需要的人才是多规格化，这就决定了人才培养模式的多样化。体育特长教育培养是国家多元化培养人才的一部分。因此，对特长生培养，既是社会发展的需要，也是学校教育教学中进行因材施教、实施“五育并举”教育的需要，历经10年磨砺，体育特长教育一步一个脚印，克服偏见和冷嘲热讽，以骄人的进步向世人展示了汶中人的不屈精神。我们坚信，在学校的正确领导下，在全体汶中人的共同努力和协作下，汶中体育特长教育的明天会更美好。
1.特长生教育
学校是人才的培养基地，如何培养所需的人才已成为当务之急。特别是在教育教学中如何对特长生进行因材施教，研究其培养的方法和模式已摆上议事日程。我们这里所说的特长生，是指在学习活动中，某些方面具有独特潜质的学生。如果对这些学生引导的好，培养方法得当，相信他们走入社会，就会成为某一领域的专家或偏才。
2.少数民族高中体育特长生现状
少数民族地区的高考成绩总是不尽如人意。本校地处少数民族地区，要提高高考上线率，只有认真查找薄弱环节，充分挖掘师生特长，扬长避短，在有限的教育教学资源面前，为提高本校高考质量，开辟一条可行的道路，即以体育特长生的有效管理，探索有效提升高考上线率的策略。
3.汶川中学高中体育特长生情况
学校高考体育特长生是一个特殊的群体，他和其他文化考生最大的区别是体育特长生除了要在体育训练中提高专业技术之外，还必须学好各学科的文化知识，只有两项都合格才具备进入大学接受教育的机会。特长教育是顺应时代发展的需要、进行多元化培养人才，而在高中阶段开展的专业特长的培养教育。其目的是充分利用和挖掘学校教育资源，让有志向往特长发展的学生提供一个接受教育的机会和发展的平台，同时向大学输送合格的专项人才。
二、研究目标
通过实践研究形成一套少数民族地区可复制可推广的高中体育特长生管理方法
三、研究对象与方法
1.研究对象
本文研究的范围是阿坝州汶川中学体育特长生，对他们进行详细分析、研究。
2.研究方法
（1）文献资料法;（2）测试法;（3）对比分析法。
四、研究内容（管理方法的初步实践研究）
1.体育特长生的选拔制度
（1）体育特长生的选拔
每年中考结束后的一个星期左右，开始组织准备升上高中并且具有一定体育基础的学生进行基本的身体素质考试，考试的项目根据高考的项目进行测试。根据学校的具体情况选择适量的学生入校训练。对成绩比较好的学生学校采取优先、优惠录取原则，这样可以确保招到部分比较好的学生进入训练队。
（2）根据专项，学生报名
近几年来，由于体育特长生考上理想学校、有好前途的学生愈来愈多，因此带动了好多文化成绩居中、中下水平，甚至中上水平的学生都非常看好体育特长生的训练与学习。
（3）仔细选材，确定训练人员
为在学生中挑优选精，教师收集整理好报名学生名单后，随即组织两周左右的短期集训。通过一系列测试分析，学生的最终选择，教师最终确定参加体育特长班学生。
2.体育特长生档案资料的管理
体育特长班组成后，首要任务是给每个特长生建立一份档案。档案资料内容从集训选拔时的专业项目测试成绩开始记录。档案资料中所记录的每个时期的成绩，是师生认识自我、反省自己、寻找不足、快速成长的参考数值。
3.体育特长生的各项规章制度
众所周知，“没有规矩，不成方圆。”在体育特长生的训练中，适宜有效的管理制度，是训练中首當其冲的必要砝码。新一届学生开始训练时，教师均在总结上一届学生训练中发现的优、缺点基础上，制定出切实有效的管理制度。凡事做到有章可循，有据可依，使训练得以顺利组织，让体育特长生在既严又宽，既紧张又充满爱的管理氛围中得到健康和谐的发展。
4.体育特长生的分段训练目标
由于近几年本校的特色教育有了一定的起色，社会、学校、家长对体育特长生的期望值也不断增高。因此，体育特长班每学年都要根据学校提出的高考任务，下达的指标，训练要求，结合特长班的实际情况，制定适宜的总目标以及操作性较强的具体实施目标、重点培养目标等。
5.体育特长生的有效训练计划
训练计划是实现训练培养目标的根本条件。因此，制定切实可行的训练计划，是每一届特长生开始训练之初应提前完成的一项重要工作。训练计划不是一成不变的，而是根据训练效果，学生的接受、适应及技能发展、体育项目成绩的提高程度，边实施边进行修订。根据学生训练的实际效果，不断分析更改，不断创新完善。
6.体育特长生文化课的管理制度
负责体育专业素质训练的教练与各学科教师，做到紧密联系，相互交流，积极合作，共同督促体育特长生养成良好的文化学习习惯，营造良好的学习氛围，创建和谐、宽松的学习环境，使学生的文化成绩与专业成绩均能齐头并进，全面发展，实现最终的奋斗目标。
五、研究的效果
体育特长生的培养，是一个系统工程，需要更多人都来关注并参与。通过几年的实践研究，汶川中学的体育特长生的管理方法很适合少数民族地区体育高考生，这样的模式，不拘一格培养人才，为特长生的学习、管理探索出一条适合的途径。在当今倡导新型的用人观念上很契合，各单位要多用有一技之长的专业人才，不拘一格使用人才。本文就是希望再能得到其他途径指导，为少数民族地区高中体育特长生再寻更多的机会方法和途径。
六、结论
一是体育特长生训练是一个循序渐进的过程，一开始就对体育特长生进行思想教育，对他们要求严格，是取得好成绩的关键。
二是让学生建立正确人生观，实现自己的人生价值。
三是通过指导高考体育特长生训练的实践，在训练中，训练目的要具体明确，训练方法要科学合理，训练手段要多种多样，训练进度要循序渐进，训练强度要因人而异，对学生必须要求严格，坚持高标准训练。
总之，时代飞速发展，社会呈现多元化。未来需要的人才是多规格化，这就决定了人才培养模式的多样化。体育特长教育培养是国家多元化培养人才的一部分。因此，对特长生培养，既是社会发展的需要，也是学校教育教学中进行因材施教、实施“五育并举”教育的需要，历经10年磨砺，体育特长教育一步一个脚印，克服偏见和冷嘲热讽，以骄人的进步向世人展示了汶中人的不屈精神。我们坚信，在学校的正确领导下，在全体汶中人的共同努力和协作下，汶中体育特长教育的明天会更美好。