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摘要：在小学教学阶段，教师往往更多注重学生学习能力及学习兴趣的培养。通过一定时间的探究，教师群体普遍发现绘本阅读与自然拼读教学方式，与文科类型教学的契合度较高。鉴于学科共通性，小学英语教学展开相关实践应用的探究，亦相对可行。本文首先分别叙述了小学英语启用绘本阅读及自然拼读的意义，其次列举了数项此类创新教学相关的实践策略，从而为关注这一话题的人们提供参考。
关键词：绘本阅读;自然拼读;小学英语;课堂;实践
引言
当前时代，小学英语教材从内容编撰上增添了诸多趣味绘图，加强了各英语词汇、语句的理解剖析。从迎合教材的角度出发，教师可于英语教学中尝试绘本阅读及自然拼读等形式教学。此类新式教学方式应用，能极大程度优化学生学习思维，亦能有效降低学科教学难度。因此，本文对绘本阅读与自然拼读在小学英语课堂的实践进行分析，具有重要的意义。
一、小学英语启用绘本阅读的意义
绘本阅读在语文教学中广有应用，在小学英语教学中予以试行，亦相对可行。应用绘图内容优化英语教学中词义、句式等知识的传递，学生更可在学习过程中获取更多的乐趣。绘本阅读主在阅读，绘图本身的展现形式可相对多变。当前信息技术发达，手机app中的诸多功能，或可给予学生动态绘图的阅览体验。小学生英语学习思维尚处于启蒙进阶的阶段，出于适当扩充其灵活思维塑成的教学目的，适当执行联合课内外知识绘本阅读，便显得十分重要。
二、小学英语启用自然拼读的意义
自然拼读的教学模式同样与语文教学息息相关。小学生于基础知识积累的学习阶段面临着汉语拼音及英语拼读的记忆，稍有不慎，便容易将相关知识记混。相信当代初中生，乃至高中生，于自身脑海中依旧存有一些将汉语拼音与英语拼读发音记混或记错的知识。由此可见，于小学这一义务教育阶段应用自然拼读进行英语教学，能进一步强化学生英语拼读记忆。期间，教师帮助学生做其与汉语拼音发音的区别强调，可令学生脑内相关知识体系的内构更加清晰。
三、绘本阅读与自然拼读在小学英语课堂应用的实践策略
1.应用课堂互动，强化学生单词拼读记忆
此处以人教PEP小学英语三年级上册二单元教学为例，教材中的Let’s check环节教学内容为颜色单词的记忆练习。教师可在此处应用课堂互动教学活动，联合自然拼读，帮助学生进行单词词义及拼读的记忆。教师可选择数名同学上台，最好确保其身着衣服颜色相对明显，且于教材中所提及的颜色相符。同时，让演示的学生在纸上用单词词义相同颜色的水彩笔将单词写下，最好用填充的形式写出字体较粗的单词。之后令学生手举纸张站成一列，依次向前念出自己所属颜色的词汇读音。“blue”首先“发声”，教师可令学生稍作停留，指着纸张上词语告诉学生其中“b”、“l”、“u”都有所发音，且于汉语拼音读法相同，但注意“e”并不会在其中和汉语拼音一般发出声音。“要知道，blue这一单词在英语中还一定程度代表‘悲伤的’，大家再次尝试读下这个词，是不是嘴巴撅起来了？”，在学生初步尝试后，教师可继续讲解：“大家再尝试读出‘e’这个字母，是不是嘴角上扬了？”，在学生纷纷表示惊喜时，教师可总结道：“所以大家要记住，‘blue’是悲伤的，它的小‘e’是不发音的”。后续的“yellow”可应用“yes”、“hello”和将举起来的手比作“w”进行讲解。由此，学生不仅于课堂中获得的学习乐趣，课堂中单词拼读的相关记忆也会更加鲜明。
2.应用课外资料，强化学生知识系统构建
人教PEP小学英语教材内含诸多类似绘本的排版设计。此处以四年级下学期第四单元的教学内容为例，在Let’s talk环节中，便是农民伯伯向孩子们讲解地里作物的故事。图中人物形象生动，表情丰富，学生可很快沉浸到故事剧情中。此时，教师可由此应用与之相关的课外绘本内容，帮助学生扩充阅读练习，优化单词、句式的记忆，并于脑中逐步构建及完善相关英语知识系统。教材中的故事如单元题目所示，为农场的故事。教师可于教室投屏中展示诸多农场相关的绘本内容，继续扩充关于“这些是什么”——“What are those”及“这些是XXX么”——“Are these XXX”的句式练习，其中更会涉及诸多名词的复数形式，其更为教学重点。
结束语
总的来说，为响应当代教育改革，小学英语教师应适当展开绘本阅读与自然拼读在小学英语课堂的应用探究。开展前期，相关教师应优先了解此两项教学模式于英语教学中应用的意义，进而结合班级实际情况，适当选用課堂互动教学活动及课外资料进行进一步应用的实践探索。后期，教师应总结经验，对教学计划加以完善，以求给予学生更加优质的学习体验。
参考文献：
[1]田红霞. 小学英语自然拼读法与绘本阅读结合教学分析[J]. 当代家庭教育，2021，（16）：15-16.
[2]李慧. 自然拼读在小学英语语音教学中的应用策略探究[J]. 考试周刊，2021，（62）：97-99.
[3]刘文. 小学英语阅读教学中应该如何运用spp课堂教学模式[J]. 小学生（下旬刊），2021，（07）：76.
[4]杨丽凤. 自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用策略[J]. 求知导刊，2021，（28）：71-72.
[5]赵勤芳. 英语绘本与自然拼读融合教学对小学生阅读能力培养的探究[J]. 校园英语，2021，（25）：229-230.
关键词：绘本阅读;自然拼读;小学英语;课堂;实践
引言
当前时代，小学英语教材从内容编撰上增添了诸多趣味绘图，加强了各英语词汇、语句的理解剖析。从迎合教材的角度出发，教师可于英语教学中尝试绘本阅读及自然拼读等形式教学。此类新式教学方式应用，能极大程度优化学生学习思维，亦能有效降低学科教学难度。因此，本文对绘本阅读与自然拼读在小学英语课堂的实践进行分析，具有重要的意义。
一、小学英语启用绘本阅读的意义
绘本阅读在语文教学中广有应用，在小学英语教学中予以试行，亦相对可行。应用绘图内容优化英语教学中词义、句式等知识的传递，学生更可在学习过程中获取更多的乐趣。绘本阅读主在阅读，绘图本身的展现形式可相对多变。当前信息技术发达，手机app中的诸多功能，或可给予学生动态绘图的阅览体验。小学生英语学习思维尚处于启蒙进阶的阶段，出于适当扩充其灵活思维塑成的教学目的，适当执行联合课内外知识绘本阅读，便显得十分重要。
二、小学英语启用自然拼读的意义
自然拼读的教学模式同样与语文教学息息相关。小学生于基础知识积累的学习阶段面临着汉语拼音及英语拼读的记忆，稍有不慎，便容易将相关知识记混。相信当代初中生，乃至高中生，于自身脑海中依旧存有一些将汉语拼音与英语拼读发音记混或记错的知识。由此可见，于小学这一义务教育阶段应用自然拼读进行英语教学，能进一步强化学生英语拼读记忆。期间，教师帮助学生做其与汉语拼音发音的区别强调，可令学生脑内相关知识体系的内构更加清晰。
三、绘本阅读与自然拼读在小学英语课堂应用的实践策略
1.应用课堂互动，强化学生单词拼读记忆
此处以人教PEP小学英语三年级上册二单元教学为例，教材中的Let’s check环节教学内容为颜色单词的记忆练习。教师可在此处应用课堂互动教学活动，联合自然拼读，帮助学生进行单词词义及拼读的记忆。教师可选择数名同学上台，最好确保其身着衣服颜色相对明显，且于教材中所提及的颜色相符。同时，让演示的学生在纸上用单词词义相同颜色的水彩笔将单词写下，最好用填充的形式写出字体较粗的单词。之后令学生手举纸张站成一列，依次向前念出自己所属颜色的词汇读音。“blue”首先“发声”，教师可令学生稍作停留，指着纸张上词语告诉学生其中“b”、“l”、“u”都有所发音，且于汉语拼音读法相同，但注意“e”并不会在其中和汉语拼音一般发出声音。“要知道，blue这一单词在英语中还一定程度代表‘悲伤的’，大家再次尝试读下这个词，是不是嘴巴撅起来了？”，在学生初步尝试后，教师可继续讲解：“大家再尝试读出‘e’这个字母，是不是嘴角上扬了？”，在学生纷纷表示惊喜时，教师可总结道：“所以大家要记住，‘blue’是悲伤的，它的小‘e’是不发音的”。后续的“yellow”可应用“yes”、“hello”和将举起来的手比作“w”进行讲解。由此，学生不仅于课堂中获得的学习乐趣，课堂中单词拼读的相关记忆也会更加鲜明。
2.应用课外资料，强化学生知识系统构建
人教PEP小学英语教材内含诸多类似绘本的排版设计。此处以四年级下学期第四单元的教学内容为例，在Let’s talk环节中，便是农民伯伯向孩子们讲解地里作物的故事。图中人物形象生动，表情丰富，学生可很快沉浸到故事剧情中。此时，教师可由此应用与之相关的课外绘本内容，帮助学生扩充阅读练习，优化单词、句式的记忆，并于脑中逐步构建及完善相关英语知识系统。教材中的故事如单元题目所示，为农场的故事。教师可于教室投屏中展示诸多农场相关的绘本内容，继续扩充关于“这些是什么”——“What are those”及“这些是XXX么”——“Are these XXX”的句式练习，其中更会涉及诸多名词的复数形式，其更为教学重点。
结束语
总的来说，为响应当代教育改革，小学英语教师应适当展开绘本阅读与自然拼读在小学英语课堂的应用探究。开展前期，相关教师应优先了解此两项教学模式于英语教学中应用的意义，进而结合班级实际情况，适当选用課堂互动教学活动及课外资料进行进一步应用的实践探索。后期，教师应总结经验，对教学计划加以完善，以求给予学生更加优质的学习体验。
参考文献：
[1]田红霞. 小学英语自然拼读法与绘本阅读结合教学分析[J]. 当代家庭教育，2021，（16）：15-16.
[2]李慧. 自然拼读在小学英语语音教学中的应用策略探究[J]. 考试周刊，2021，（62）：97-99.
[3]刘文. 小学英语阅读教学中应该如何运用spp课堂教学模式[J]. 小学生（下旬刊），2021，（07）：76.
[4]杨丽凤. 自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用策略[J]. 求知导刊，2021，（28）：71-72.
[5]赵勤芳. 英语绘本与自然拼读融合教学对小学生阅读能力培养的探究[J]. 校园英语，2021，（25）：229-230.