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摘要：随着近年来我国教育事业的不断发展，学前阶段幼儿的教学工作开展，也面临着更高的挑战。幼儿作为我们国家未来的希望，在学前教育阶段渗透环保教育，培养节约环保的美德，有助于更好的立德树人。因此，教师也应当围绕这部分内容展开有效的教学模式探究。
关键词：幼儿;环保意识;培养策略
前言：
随着全球变暖的整体趋势不断加剧，幼儿园阶段渗透环保教育，让学生从小养成保护环境，热爱自然的学习习惯和品质有助于更好的立德树人，让学生养成良好的行为习惯，自觉参与到环保过程当中。
一、日常开展环保教育，培养幼儿环保意识
学前阶段，教师如果想要培养幼儿的环保意识，最重要的就是要在日常课堂上课过程中会学生讲解环保的诸多理念，并且让学生养成环保的意识。由于幼儿阶段小朋友的接受能力和理解能力普遍较弱，教师在课堂教学过程当中也应当注意采取恰当的教学方法，给学生设计更加合理有效的环保教育小课堂，让学生一边听从教师的讲解，一边培养个人的环保观。
例如：幼儿园的活动课上，教师可以把大家带到教室里共同看一部关于环保的纪录片。比如海洋中的一只大海龟，因为人们过分的往海洋里面扔塑料垃圾，海归不小心把一根塑料吸管给西到了鼻腔里，以至于很多年来这根吸管在海龟体内都无法降解，海龟只能够常年忍受这样的痛苦。当学生看完这部纪录片之后，教师可以根据学生的面部表情来判断学生的接受程度，如果幼儿在看完这部影片之后，表现比较激动，教师可以让幼儿来分享一下自己的感受。而如果幼儿在看完这部纪录片之后表情并没有什么变化，教师首先要对幼儿进行口头上的引导，比如提醒幼儿换位思考，如果一根吸管插在自己鼻子里整整一天的时间，大家能不能接受？那么一根吸管插在海龟的鼻子里那么多年，海龟又该有多么难受啊？通过影视作品引起幼儿的共情，接下来教师就可以在课堂上渗透环保的理念，让学生外出游玩的时候注意，不要随地丢垃圾，尤其是不要制造难以降解的海洋垃圾等等。在选择纪录片的时候，教师尤其要注意的是学前阶段的小朋友接受能力是有限的，对于很多影视作品的理解能力不够好的情况下，教师最好是选用带有中文配音，并且画面比较清新，自然的内容来为学生进行讲解，这样更有利于培养幼儿的学习兴趣，更好的渗透环保观念。
二、课堂制作环保手工，培养环保节约理念
在对学前阶段的幼儿开展教学时，教师会发现很多小朋友在手工课上的表现比在理论课程的表现要更加积极，这就说明学生对于手工课的学习兴趣是比较高的。因此教师可以利用学生的这种学习兴趣开展更加积极有效的教学，比如让学生制作一些和环保有关的小手工来培养学生的环保节约理念。
例如：随着现代社会的不断发展，很多家庭的节约理念越来越淡，相当一部分家长从小就不太注重培养孩子养成环保节约的生活习惯，而这种情况的出现也给幼儿教师的工作开展带来了很大的困难。为了转变这种状况，教师可以带领幼儿来制作一些小手工。比如教师可以引导幼儿每人在家中拿一只废弃的纸杯，到幼儿园来制作小手工玩具。日常生活中，很多家庭都会常备一次性纸杯，但是这些纸杯通常情况下都是用完一次就被扔掉了，非常可惜，造成了一些浪费的情况，教师可以引导幼儿将这些纸杯搜集起来。用剪刀和胶水将三个纸杯进行整体剪裁，然后用胶水进行粘贴，就能够得到一个比较有创意的简易小花盆，教师可以引导学生在花盆中装满营养土，用来种植多肉植物等也是非常不错的选择。当学生制作完手工花盆之后，教师可以对学生进行情感引导：“小朋友们，不知道大家平时有没有注意过咱们家里的这些一次性纸杯，通常都是用过一次就丢掉了，非常可惜，为了不浪费这种宝贵资源，我们可以用这样的方法把几个纸杯通过剪裁和粘连做成一个个小花盆，这样我们既减少了一次性纸杯的浪费，又给家里节约了购买花盆的金钱，是不是非常划算呀？”通过让学生掌握一物多用的手工技巧来培养学生的环保节约理念，也能够快速提高学生的思想道德修养，帮助幼儿树立环保意识。
三、教师家长积极互动，双向渗透环保观念
环保意识的培养是一件非常整体的事情，教师应当注意幼儿环保理念的形成不仅需要在幼儿园教学工作中的大力引导，更需要幼儿在家庭生活中养成环保节约的生活理念。因此，在开展环保教育，帮助幼儿树立环保节约意识的过程当中，教师应当积极主动和家长形成有机的互动联系，让家长也积极参与到培养幼儿环保意识的过程当中来。
例如：為了培养幼儿的环保节约理念，教师会在教学活动中组织幼儿学习垃圾分类的有关知识，现在课堂上准备好不同类型的四色垃圾桶，以及一些生活垃圾，让学生明确厨房产生的食物类垃圾及果皮等应当扔到绿色桶里，主要包括：剩菜剩饭与西餐糕点等食物残余、菜梗菜叶、动物骨骼内脏、茶叶渣、水果残余、果壳瓜皮、盆景等植物的残枝落叶、废弃食用油等。除此之外，教师还要注意提醒学生让有害垃圾进危废处理企业进行无害化处理;把可回收物重新收回、利用、变废为宝;将湿垃圾分出去堆肥，滋养我们的土地;送干垃圾去焚烧发电。通过浅显易懂的漫画或PPT课件，可在孩子心中对垃圾分类有基础的了解，也更方便后续教学的进行。而教学结束后，教师可以将课堂课件发送到家长群中，提醒家长在家庭倒垃圾的时候给孩子一些机会，进行垃圾分类。垃圾分类教育应真正让幼儿认识到保护环境的重要性，并作出积极保护环境的内趋行为，同时探索和体验周围的环境，喜欢并善待周围的环境，真正把人类融入大自然中。根据幼儿的年龄特点和幼儿园文化，结合幼儿园学习生活进行垃圾分类行为的培养，把幼儿的学习生活和垃圾分类行为紧密结合，最终潜移默化、从内到外地培养幼儿的垃圾分类行为能力。
总结：
随着我国教育事业的发展与进步，社会各界对学前教育的关注程度越来越高。幼儿是祖国的未来，民族的希望，在学前教育中渗透环保教育对幼儿的成长具有十分重要的作用，能够帮助幼儿自觉地参与到环保过程中，并养成良好的行为习惯。本文从幼儿园环保教育思考的实践出发，提出了生态文明视域下，幼儿园在环保教育实践方面的策略，以便提升幼儿的综合素质。
参考文献：
[1]顾晓红.浅谈如何通过区域活动培养幼儿的环保意识[J].教师，2020，（3）：128.
[2]陈伟娜.幼儿园大班幼儿环保意识培养的研究[J].百科论坛电子杂志，2020，（13）：586.
浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥象纬幼儿园 312000
关键词：幼儿;环保意识;培养策略
前言：
随着全球变暖的整体趋势不断加剧，幼儿园阶段渗透环保教育，让学生从小养成保护环境，热爱自然的学习习惯和品质有助于更好的立德树人，让学生养成良好的行为习惯，自觉参与到环保过程当中。
一、日常开展环保教育，培养幼儿环保意识
学前阶段，教师如果想要培养幼儿的环保意识，最重要的就是要在日常课堂上课过程中会学生讲解环保的诸多理念，并且让学生养成环保的意识。由于幼儿阶段小朋友的接受能力和理解能力普遍较弱，教师在课堂教学过程当中也应当注意采取恰当的教学方法，给学生设计更加合理有效的环保教育小课堂，让学生一边听从教师的讲解，一边培养个人的环保观。
例如：幼儿园的活动课上，教师可以把大家带到教室里共同看一部关于环保的纪录片。比如海洋中的一只大海龟，因为人们过分的往海洋里面扔塑料垃圾，海归不小心把一根塑料吸管给西到了鼻腔里，以至于很多年来这根吸管在海龟体内都无法降解，海龟只能够常年忍受这样的痛苦。当学生看完这部纪录片之后，教师可以根据学生的面部表情来判断学生的接受程度，如果幼儿在看完这部影片之后，表现比较激动，教师可以让幼儿来分享一下自己的感受。而如果幼儿在看完这部纪录片之后表情并没有什么变化，教师首先要对幼儿进行口头上的引导，比如提醒幼儿换位思考，如果一根吸管插在自己鼻子里整整一天的时间，大家能不能接受？那么一根吸管插在海龟的鼻子里那么多年，海龟又该有多么难受啊？通过影视作品引起幼儿的共情，接下来教师就可以在课堂上渗透环保的理念，让学生外出游玩的时候注意，不要随地丢垃圾，尤其是不要制造难以降解的海洋垃圾等等。在选择纪录片的时候，教师尤其要注意的是学前阶段的小朋友接受能力是有限的，对于很多影视作品的理解能力不够好的情况下，教师最好是选用带有中文配音，并且画面比较清新，自然的内容来为学生进行讲解，这样更有利于培养幼儿的学习兴趣，更好的渗透环保观念。
二、课堂制作环保手工，培养环保节约理念
在对学前阶段的幼儿开展教学时，教师会发现很多小朋友在手工课上的表现比在理论课程的表现要更加积极，这就说明学生对于手工课的学习兴趣是比较高的。因此教师可以利用学生的这种学习兴趣开展更加积极有效的教学，比如让学生制作一些和环保有关的小手工来培养学生的环保节约理念。
例如：随着现代社会的不断发展，很多家庭的节约理念越来越淡，相当一部分家长从小就不太注重培养孩子养成环保节约的生活习惯，而这种情况的出现也给幼儿教师的工作开展带来了很大的困难。为了转变这种状况，教师可以带领幼儿来制作一些小手工。比如教师可以引导幼儿每人在家中拿一只废弃的纸杯，到幼儿园来制作小手工玩具。日常生活中，很多家庭都会常备一次性纸杯，但是这些纸杯通常情况下都是用完一次就被扔掉了，非常可惜，造成了一些浪费的情况，教师可以引导幼儿将这些纸杯搜集起来。用剪刀和胶水将三个纸杯进行整体剪裁，然后用胶水进行粘贴，就能够得到一个比较有创意的简易小花盆，教师可以引导学生在花盆中装满营养土，用来种植多肉植物等也是非常不错的选择。当学生制作完手工花盆之后，教师可以对学生进行情感引导：“小朋友们，不知道大家平时有没有注意过咱们家里的这些一次性纸杯，通常都是用过一次就丢掉了，非常可惜，为了不浪费这种宝贵资源，我们可以用这样的方法把几个纸杯通过剪裁和粘连做成一个个小花盆，这样我们既减少了一次性纸杯的浪费，又给家里节约了购买花盆的金钱，是不是非常划算呀？”通过让学生掌握一物多用的手工技巧来培养学生的环保节约理念，也能够快速提高学生的思想道德修养，帮助幼儿树立环保意识。
三、教师家长积极互动，双向渗透环保观念
环保意识的培养是一件非常整体的事情，教师应当注意幼儿环保理念的形成不仅需要在幼儿园教学工作中的大力引导，更需要幼儿在家庭生活中养成环保节约的生活理念。因此，在开展环保教育，帮助幼儿树立环保节约意识的过程当中，教师应当积极主动和家长形成有机的互动联系，让家长也积极参与到培养幼儿环保意识的过程当中来。
例如：為了培养幼儿的环保节约理念，教师会在教学活动中组织幼儿学习垃圾分类的有关知识，现在课堂上准备好不同类型的四色垃圾桶，以及一些生活垃圾，让学生明确厨房产生的食物类垃圾及果皮等应当扔到绿色桶里，主要包括：剩菜剩饭与西餐糕点等食物残余、菜梗菜叶、动物骨骼内脏、茶叶渣、水果残余、果壳瓜皮、盆景等植物的残枝落叶、废弃食用油等。除此之外，教师还要注意提醒学生让有害垃圾进危废处理企业进行无害化处理;把可回收物重新收回、利用、变废为宝;将湿垃圾分出去堆肥，滋养我们的土地;送干垃圾去焚烧发电。通过浅显易懂的漫画或PPT课件，可在孩子心中对垃圾分类有基础的了解，也更方便后续教学的进行。而教学结束后，教师可以将课堂课件发送到家长群中，提醒家长在家庭倒垃圾的时候给孩子一些机会，进行垃圾分类。垃圾分类教育应真正让幼儿认识到保护环境的重要性，并作出积极保护环境的内趋行为，同时探索和体验周围的环境，喜欢并善待周围的环境，真正把人类融入大自然中。根据幼儿的年龄特点和幼儿园文化，结合幼儿园学习生活进行垃圾分类行为的培养，把幼儿的学习生活和垃圾分类行为紧密结合，最终潜移默化、从内到外地培养幼儿的垃圾分类行为能力。
总结：
随着我国教育事业的发展与进步，社会各界对学前教育的关注程度越来越高。幼儿是祖国的未来，民族的希望，在学前教育中渗透环保教育对幼儿的成长具有十分重要的作用，能够帮助幼儿自觉地参与到环保过程中，并养成良好的行为习惯。本文从幼儿园环保教育思考的实践出发，提出了生态文明视域下，幼儿园在环保教育实践方面的策略，以便提升幼儿的综合素质。
参考文献：
[1]顾晓红.浅谈如何通过区域活动培养幼儿的环保意识[J].教师，2020，（3）：128.
[2]陈伟娜.幼儿园大班幼儿环保意识培养的研究[J].百科论坛电子杂志，2020，（13）：586.
浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥象纬幼儿园 312000