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本文从实践和理性思考两个方面,就新课程中的解决问题与传统应用题教学的不同点,提出了新课程解决问题教学的具有“过程性”、“广泛性”、“策略性”和“情景性”四个特点.同时介绍了如何在教学中利用过程性、广泛性和策略性特点进行教学,以达到使学生“学会学习”的目的.
小学数学新课程中“解决问题”的教学实践与思考
【摘 要】
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本文从实践和理性思考两个方面,就新课程中的解决问题与传统应用题教学的不同点,提出了新课程解决问题教学的具有“过程性”、“广泛性”、“策略性”和“情景性”四个特点.
【机 构】
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驻马店市第二十四小学 河南驻马店 463000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2016年14期
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