【摘 要】
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学生在学习过程中,总是把知识融入到自己原有的知识结构之中,从而实现发展.在融入的过程中,有的知识会理解深刻,有的知识却如过往云烟,究其根本原因就是新的知识进入学生思维后,能否找到知识生长的固着点并有机地融入到已有知识的结构中.所以,在教学中需让学生找到新知识与已有知识、经验的“根”,有了“根”,知识就由零散变成结构,由单一变成综合,知识就有了生长的力量,并生长出新的知识结构,实现学习的可持续发展.
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学生在学习过程中,总是把知识融入到自己原有的知识结构之中,从而实现发展.在融入的过程中,有的知识会理解深刻,有的知识却如过往云烟,究其根本原因就是新的知识进入学生思维后,能否找到知识生长的固着点并有机地融入到已有知识的结构中.所以,在教学中需让学生找到新知识与已有知识、经验的“根”,有了“根”,知识就由零散变成结构,由单一变成综合,知识就有了生长的力量,并生长出新的知识结构,实现学习的可持续发展.
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