【摘 要】
：
【摘要】在解决问题过程中增强学生的符号意识是高中数学教学中一个重要内容，培养学生的符号化意识对于数学学习有着至关重要的作用，本文以极限内容为例，从符号阅读能力、理解能力、运用能力、验证能力这四个方面阐述数学教学中符号化意识的培养， 【关键词】数学；教学；符号化；培养
论文部分内容阅读
【摘要】在解决问题过程中增强学生的符号意识是高中数学教学中一个重要内容，培养学生的符号化意识对于数学学习有着至关重要的作用，本文以极限内容为例，从符号阅读能力、理解能力、运用能力、验证能力这四个方面阐述数学教学中符号化意识的培养，
【关键词】数学；教学；符号化；培养
其他文献
【摘要】数学思想在数学教学中尤为重要，但当今的教学中却常被忽视。本文介绍了看似简单、听似朴实，但是其中的内涵却尤为丰富，做题时常被运用的“凑”的思想。 【关键词】数学思想；“凑”的思想；数学教学
《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)指出：“通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。”因此。在数学教学活动中，教师应重视数学思想方法的渗透，注重对学生数学思想方法的培养，为学生持续学习和发展奠基。本文拟根据自己在教学实践中的体会，谈谈在小学数学教学中化归、数形结合、符号、数学建模等思想方法的渗透。
摘要 课堂是学生学习的主阵地，学生是学习的主体，教师在教学中巧妙安排课堂，转变学生学习观念，让学生自己“要学”“乐学”“会学”，相信自己“能学”。从而激发学生的学习兴趣、提高课堂效率。 关键词 转变；学习观念；课堂效率
初中数学教学贯穿着两条主线：数学基础知识和数学思想方法，数学基础知识是一条明线，而数学思想方法则是一条暗线，数学思想较之于数学基础知识及常用数学方法又处于更高层次。它来源于数学基础知识及常用的数学方法，在运用数学基础知识及方法处理数学问题时，具有指导性的地位，可见获得思想方法能强化、促进基础知识的理解应用，初中常用的数学思想有：数形结合思想、方程与函数思想(建模思想)、分类讨论思想、统计思想化归与
摘要 课堂教学的有效性。指在相同的时间内能收到较高的效益，且对学生的各种能力有所提高，情感有所陶冶，它反映在教学资源的有效整合与利用上，问题情景创设的有效性能保证课堂的动态生成。 关键词 关注；教学；有效性
新课程下的数学课堂，像是一部精彩的电影，在这部电影中，往往会有许多“意外”令人惊奇，笔者认为，我们要珍视课堂“意外”，把“意外”建构成为“高效的教学环节”，教学就会产生“节外生枝”处时有“精彩”来的境界。 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
【摘要】教师只是学生学习的指导者和伴奏者，是学生知识结构的帮助者和促进者，而不是知识的提供者和灌输者．在课堂教学中，应尽力创设问题的发现情景，让学生感受到数学的魅力所在，激发学生的学习热情，变“要我学”为“我要学”，充分调动学生学习的主动性和积极性。 【关键词】情景设置：兴趣；引导 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
【摘要】高三教学是高中教学极为重要的环节，如何把“课程标准”和“考试说明”的要求落实，如何将学生无序的知识有序化、零散的知识系统化，是高三教学共同关注的焦点．本文将以概率与统计为例谈谈新课程理念下如何进行高效率的复习教学。 【关键词】新课程标准；高考说明；有效教学
【摘要】随着数学课程改革的不断深入，灵动开放的课堂受到了广大师生的喜爱，但许多数学课似乎又走进了一个新的“大而垒”的形式倾向，特别是公开课上。回顾数学教学的历史与现实，追思数学学科的特征与内涵，结合数学课程改革的新理念，实施简约化的数学课堂教学已成为一个迫切需要解决的课题。本文就简约化教学教学教材实施例谈。 【关键词】简约化教学；中职数学；教材加工；导入设计；专业发展 中等职业数学教学新一
【摘要】解决概率问题时，往往会漏解或错解，若能选择我们现实生活中的素材、一些数学思想方法指导解题，可增强学习者解决问题的“欲望”，有助于提高人的数学素质，增强分析问题、解决问题的能力，概率的应用以游戏娱乐、日常生日、彩票中奖、投资决策为背景。 【关键词】化归；背景；开放