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摘要：高职体育教学改革应该以发展学生终身体育为目标，在课程改革方面应该优化课程目标、加强师资队伍建设、有效利用课程资源等，这样才能更好对新疆高职体育改革做贡献。
关键词：新疆；高职体育课程；探析
一、优化课程目标
高职体育课程目标要从重视运动技能向注重学生身心健康及职业需求的方向转变，现在高职公共体育要求，现代高职体育教学在促进学生运动技能和身体健身的提高外，更多的是注重学生职业能力的需求，特别是针对专业进行的运动来提高学生所学专业所需要的身心素质，同时还要加强对学生基本职业病的预防、成因进行分析，更多的是让学生通过专业的体育锻炼，促使学生提高人文素质。（见表1）
二、师资队伍建设
师资队伍是体育课程实施的主导力量。随着职业教育的不断改革，对体育教师的要求也在不断的提高，这就需要一个高素质的教育者才能适应现代职业体育的要求，才能完成体育教学的改革。而当前情况下，虽然体育教师的队伍有了很大的改观，但新疆高职教师低职称、低学历的情况，还是无法满足学校改革的需求，整体还是存在着一些问题，如：师资队伍不合理、教师编制不配套、缺少“技能+理论”的人才、科研水平低等。
合理的教师队伍是高校发展的重要保证，也是培养高职人才质量的主要要求。加强高职院校体育教师队伍的建设，不仅仅是靠体育教师本身的努力，更多的是依靠学院的政策。要结合自身的特点，加强对体育教师的建设，充分展现高职体育教育的职能。
三、加强体育教师教学方法改革
体育教学中教学方法是课程内容实施的重要手段，如果能合理的利用教学方法，不仅能增加学生的学习兴趣，而且能有效地完成教学任务。为了提高学生上课的积极性，应加强体育教学方法的改革，加强学生的主体性作用，多采取启发性、讨论式的教学方式，让学生在体育课程中进行自我引导、自我价值实现，从而提高学生学习的兴趣和综合能力，在教学中多注重学生个性发展的需求、职业发展的需求，不断的给学生制造问题，让学生进行实体合作，使学生达到自我学习的作用。这样不仅能提高学生运动的积极性，而且还促进学生自我学习能力的增强，也是职业体育发展目标的重要体现。
四、加大体育教学改革力度
高职院校的学生是步入职业发展的最后一个阶段的教育，这一阶段的教育将对其今后的发展有重要的作用，对他们进行职业体育的教学是学校体育课程中的重要任务，也是为实现学生终身体育做铺垫。所以在高职公共体育教学中，应该加强对学生专业相适应的的体育教学，在树立学生职业性体育意识的同时，培养学生学习与职业相关的体育锻炼能力，这将为学生今后尽快的进入社会提供保障，也是为实现社会需求的复合型人才提供保障。例如，进行计算机、电子信息制作等久坐的专业，应该针对手指协调、动作准确性、动作反应等这方面的锻炼，主要采用篮球相关传球、乒乓球的接发球等，同时也要注重对相关保健知识的了解，以及在这样的情况下，将导致什么疾病的产生，并进行运动补给，防止疾病的产生。为了实现体育与职业需求的相结合，必须对高职体育进行改革，突出职业性体育活动，在服务学生身心发展需求的同时，满足职业需要。
（一）加强体育课程的改革
体育课程是学校人才培养的基本要求，即体育知识、运动技能、心理健康、社会适应等。高职体育课程设置，要根据《全国普通高等职业（专科）院校公共体育课程教学指导纲要（试行）》所要求的课程目标和职业需求目标为依据，在重视学生体质，培养学生终身体育锻炼意识的同时，更加重视学生心理教育及社会适应能力的培养。同时应该把高职体育教学与学校所学专业相结合，针对学生未来将要从事的专业，进行相关的体育教学要求，从而提升学生的身体素质及职业素养，完成高职体育教学中的发展目标。
高职体育与普通大学有所不同，高职体育教学更多的是强调对职业体育的要求，所以在对不同专业进行体育教学过程中，要考虑到不同专业的特殊性，有针对性的对学生进行体育锻炼，这将为学生在今后的工作生活中增强体质、防御职业疾病有积极的作用，所以在进行课程设施的时候要考虑到学生的课程目标及职业需求目标，这样才能有效的完成职业性体育的需求（见图1）。
为了符合体育课程目标的标准，体现出高职体育教学的职业性，所以在对职业性体育教程进行研究是当前高职院校体育课程改革的重要课题。高职院校应该根据自身的专业特点进行选择，其专业特点应该与相关体育内容相符合，但首先我们要清楚的了解工作的项目内容，才能更好的为学生职业性体育需求服务。
（1）工作形式：工作时的姿势、动作完成速度、幅度等。
（2）工作条件：在什么样的环境下工作，如：高音、低温、噪声振动、潜水高压、航天失重等。
（3）工作性质：主要是从事脑力还是体力的劳动，还是脑力和体力的混合劳动等。
（4）对健康认知缺失的学生，最好是根据学生的情况进行相应的动作要求，从而更好的矫正学生对健康知识的缺乏。
（二）教学体制改革
第一，延长高职学生体育的学习时间，确保学生在校期间体育锻炼不斷，以俱乐部或其他组织形式进行，主要是培养学生的终身体育的意识。
第二，分层教学，针对不同学生的需求进行不同项目的教学，让学生在有兴趣的运动中寻找自我价值的实现和愉快的情感体验，培养或者是激活学生的体育兴趣，为更好的促进学生发展，满足学生体育需要。
第三，注重理论教学，传授适应学生身心发展的体育知识，在实践课教学内容上选择适合学生特点、专业特点以及未来工作需要的体育项目。
五、加强对体育课程资源的利用
调查显示，学生对趣味性、休闲性和具有民俗的体育项目都比较感兴趣，但是由于学校场地设施无法满足项目的开展，所以很多项目都无法进入体育实践教学内容中，因此加强对体育课程资源的利用，将大大提高体育课程改革的条件。 （一）现代体育民族体育进行改革
现在体育中的项目很多缺乏趣味性，不能满足全部学生的体育需求，特别是田径中涉及的项目，但这些项目的学习又对学生的身心健康有积极的作用，所以针对现在竞技运动中的项目进行适当的改革，以符合学生的兴趣，这样不仅可以提高学生身体素质，同时也满足了体育改革的发展需要。竞技体育与学校体育相结合是当前我们学校体育研究中的重要课题，将竞技体育通过教材化的改变，使得竞技体育更加靠近生活，并与学生的职业需求相联系。
（二）合理的利用校内外的各种资源
随着现代生活水平的不断提高，人们在追求物质生活的同时也在不断的探索精神生活。休闲体育在时代浪潮下，成为人们热衷的对象。高职学生有其鲜明的个性，具有特立独行的特点，使得他们对于时尚、休闲体育的追求也在不断的攀升。而学生体育场地等基础设施的不够健全，使得学生无法满足体育需求。高校应该充分利用校内外的各种设施进行课外拓展，同时可以通过学校的电化教学，通过视频、图像介绍运动项目的技术要领及特点，让学生的理论与实践相结合，满足学生体育的需求。
（三）充分发挥体育教师的主导作用
体育教师是课程内容的组织者、实施者，最能客观、全面的了解学生的运动兴趣、技能情况等相关情况。因此，体育教师应该充分发挥教师主导作用，充分的了解学生的体育需求，并根据要求制定合理的教学设计。发挥体育教师的主导作用，不仅能提高学生的运动兴趣，同时也是体育教师自身价值的充分体现。
六、加强对体育课程评价的改革
高职体育课程的评价是体育课程考核的一个重要途径。而新疆高职院校体育课程的评价方式较为单一，还是以“任课教师单独考核”为主的主观制度，评价的标准以“技能+考勤+理论”，其中占主导作用的还是学生的运动技能，忽视了学生其他方面的能力，如体育兴趣、习惯等其他的能力，更是忽视了学生间的个体差异。
七、加强体育场馆经费投入及管理
学校体育场地设施是完成体育教学的基本条件，由于很多高职院校不断的扩招，而忽视了体育场地的建设和管理，导致现在很多学校场馆、设施欠缺。通过调查结果的分析，笔者认为新疆高职院校体育主管领导应该做到以下几点：
1.科学合理的安排现有的体育场馆和器材，尽可能满足学生体育锻炼的需求。加强校企合作，充分利用企业的场地，给学生锻炼身体带来便利。
2.加强体育场馆、器材经费的投入，购买运动器材，完善体育场馆的管理，减少体育场馆和器材的破坏程度。
3.体育场馆的管理在高校中占有重要的作用，为了提高高校体育场馆的使用率，国家要求应把体育场馆对外开放，以适应现代全民健身的今天。
参考文献：
[1]教育局《全国普通高等职业（专科）院校公共体育课程教学指导纲要（试行）》.
[2]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）[Z].教育部，2010.
[3]關于进一步加强学校体育工作的若干意见[Z].国办发，[2012]53号.
[4]黄晨曦.高职院校体育课程建设的改革.体育成人教育学刊[J]，2009（12）.
[5]何爱红，吴玮.高职院校体育教学现状及对策研究[J].体育科技文献通报，2009（3）.
（作者单位：克拉玛依职业技术学院）
关键词：新疆；高职体育课程；探析
一、优化课程目标
高职体育课程目标要从重视运动技能向注重学生身心健康及职业需求的方向转变，现在高职公共体育要求，现代高职体育教学在促进学生运动技能和身体健身的提高外，更多的是注重学生职业能力的需求，特别是针对专业进行的运动来提高学生所学专业所需要的身心素质，同时还要加强对学生基本职业病的预防、成因进行分析，更多的是让学生通过专业的体育锻炼，促使学生提高人文素质。（见表1）
二、师资队伍建设
师资队伍是体育课程实施的主导力量。随着职业教育的不断改革，对体育教师的要求也在不断的提高，这就需要一个高素质的教育者才能适应现代职业体育的要求，才能完成体育教学的改革。而当前情况下，虽然体育教师的队伍有了很大的改观，但新疆高职教师低职称、低学历的情况，还是无法满足学校改革的需求，整体还是存在着一些问题，如：师资队伍不合理、教师编制不配套、缺少“技能+理论”的人才、科研水平低等。
合理的教师队伍是高校发展的重要保证，也是培养高职人才质量的主要要求。加强高职院校体育教师队伍的建设，不仅仅是靠体育教师本身的努力，更多的是依靠学院的政策。要结合自身的特点，加强对体育教师的建设，充分展现高职体育教育的职能。
三、加强体育教师教学方法改革
体育教学中教学方法是课程内容实施的重要手段，如果能合理的利用教学方法，不仅能增加学生的学习兴趣，而且能有效地完成教学任务。为了提高学生上课的积极性，应加强体育教学方法的改革，加强学生的主体性作用，多采取启发性、讨论式的教学方式，让学生在体育课程中进行自我引导、自我价值实现，从而提高学生学习的兴趣和综合能力，在教学中多注重学生个性发展的需求、职业发展的需求，不断的给学生制造问题，让学生进行实体合作，使学生达到自我学习的作用。这样不仅能提高学生运动的积极性，而且还促进学生自我学习能力的增强，也是职业体育发展目标的重要体现。
四、加大体育教学改革力度
高职院校的学生是步入职业发展的最后一个阶段的教育，这一阶段的教育将对其今后的发展有重要的作用，对他们进行职业体育的教学是学校体育课程中的重要任务，也是为实现学生终身体育做铺垫。所以在高职公共体育教学中，应该加强对学生专业相适应的的体育教学，在树立学生职业性体育意识的同时，培养学生学习与职业相关的体育锻炼能力，这将为学生今后尽快的进入社会提供保障，也是为实现社会需求的复合型人才提供保障。例如，进行计算机、电子信息制作等久坐的专业，应该针对手指协调、动作准确性、动作反应等这方面的锻炼，主要采用篮球相关传球、乒乓球的接发球等，同时也要注重对相关保健知识的了解，以及在这样的情况下，将导致什么疾病的产生，并进行运动补给，防止疾病的产生。为了实现体育与职业需求的相结合，必须对高职体育进行改革，突出职业性体育活动，在服务学生身心发展需求的同时，满足职业需要。
（一）加强体育课程的改革
体育课程是学校人才培养的基本要求，即体育知识、运动技能、心理健康、社会适应等。高职体育课程设置，要根据《全国普通高等职业（专科）院校公共体育课程教学指导纲要（试行）》所要求的课程目标和职业需求目标为依据，在重视学生体质，培养学生终身体育锻炼意识的同时，更加重视学生心理教育及社会适应能力的培养。同时应该把高职体育教学与学校所学专业相结合，针对学生未来将要从事的专业，进行相关的体育教学要求，从而提升学生的身体素质及职业素养，完成高职体育教学中的发展目标。
高职体育与普通大学有所不同，高职体育教学更多的是强调对职业体育的要求，所以在对不同专业进行体育教学过程中，要考虑到不同专业的特殊性，有针对性的对学生进行体育锻炼，这将为学生在今后的工作生活中增强体质、防御职业疾病有积极的作用，所以在进行课程设施的时候要考虑到学生的课程目标及职业需求目标，这样才能有效的完成职业性体育的需求（见图1）。
为了符合体育课程目标的标准，体现出高职体育教学的职业性，所以在对职业性体育教程进行研究是当前高职院校体育课程改革的重要课题。高职院校应该根据自身的专业特点进行选择，其专业特点应该与相关体育内容相符合，但首先我们要清楚的了解工作的项目内容，才能更好的为学生职业性体育需求服务。
（1）工作形式：工作时的姿势、动作完成速度、幅度等。
（2）工作条件：在什么样的环境下工作，如：高音、低温、噪声振动、潜水高压、航天失重等。
（3）工作性质：主要是从事脑力还是体力的劳动，还是脑力和体力的混合劳动等。
（4）对健康认知缺失的学生，最好是根据学生的情况进行相应的动作要求，从而更好的矫正学生对健康知识的缺乏。
（二）教学体制改革
第一，延长高职学生体育的学习时间，确保学生在校期间体育锻炼不斷，以俱乐部或其他组织形式进行，主要是培养学生的终身体育的意识。
第二，分层教学，针对不同学生的需求进行不同项目的教学，让学生在有兴趣的运动中寻找自我价值的实现和愉快的情感体验，培养或者是激活学生的体育兴趣，为更好的促进学生发展，满足学生体育需要。
第三，注重理论教学，传授适应学生身心发展的体育知识，在实践课教学内容上选择适合学生特点、专业特点以及未来工作需要的体育项目。
五、加强对体育课程资源的利用
调查显示，学生对趣味性、休闲性和具有民俗的体育项目都比较感兴趣，但是由于学校场地设施无法满足项目的开展，所以很多项目都无法进入体育实践教学内容中，因此加强对体育课程资源的利用，将大大提高体育课程改革的条件。 （一）现代体育民族体育进行改革
现在体育中的项目很多缺乏趣味性，不能满足全部学生的体育需求，特别是田径中涉及的项目，但这些项目的学习又对学生的身心健康有积极的作用，所以针对现在竞技运动中的项目进行适当的改革，以符合学生的兴趣，这样不仅可以提高学生身体素质，同时也满足了体育改革的发展需要。竞技体育与学校体育相结合是当前我们学校体育研究中的重要课题，将竞技体育通过教材化的改变，使得竞技体育更加靠近生活，并与学生的职业需求相联系。
（二）合理的利用校内外的各种资源
随着现代生活水平的不断提高，人们在追求物质生活的同时也在不断的探索精神生活。休闲体育在时代浪潮下，成为人们热衷的对象。高职学生有其鲜明的个性，具有特立独行的特点，使得他们对于时尚、休闲体育的追求也在不断的攀升。而学生体育场地等基础设施的不够健全，使得学生无法满足体育需求。高校应该充分利用校内外的各种设施进行课外拓展，同时可以通过学校的电化教学，通过视频、图像介绍运动项目的技术要领及特点，让学生的理论与实践相结合，满足学生体育的需求。
（三）充分发挥体育教师的主导作用
体育教师是课程内容的组织者、实施者，最能客观、全面的了解学生的运动兴趣、技能情况等相关情况。因此，体育教师应该充分发挥教师主导作用，充分的了解学生的体育需求，并根据要求制定合理的教学设计。发挥体育教师的主导作用，不仅能提高学生的运动兴趣，同时也是体育教师自身价值的充分体现。
六、加强对体育课程评价的改革
高职体育课程的评价是体育课程考核的一个重要途径。而新疆高职院校体育课程的评价方式较为单一，还是以“任课教师单独考核”为主的主观制度，评价的标准以“技能+考勤+理论”，其中占主导作用的还是学生的运动技能，忽视了学生其他方面的能力，如体育兴趣、习惯等其他的能力，更是忽视了学生间的个体差异。
七、加强体育场馆经费投入及管理
学校体育场地设施是完成体育教学的基本条件，由于很多高职院校不断的扩招，而忽视了体育场地的建设和管理，导致现在很多学校场馆、设施欠缺。通过调查结果的分析，笔者认为新疆高职院校体育主管领导应该做到以下几点：
1.科学合理的安排现有的体育场馆和器材，尽可能满足学生体育锻炼的需求。加强校企合作，充分利用企业的场地，给学生锻炼身体带来便利。
2.加强体育场馆、器材经费的投入，购买运动器材，完善体育场馆的管理，减少体育场馆和器材的破坏程度。
3.体育场馆的管理在高校中占有重要的作用，为了提高高校体育场馆的使用率，国家要求应把体育场馆对外开放，以适应现代全民健身的今天。
参考文献：
[1]教育局《全国普通高等职业（专科）院校公共体育课程教学指导纲要（试行）》.
[2]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）[Z].教育部，2010.
[3]關于进一步加强学校体育工作的若干意见[Z].国办发，[2012]53号.
[4]黄晨曦.高职院校体育课程建设的改革.体育成人教育学刊[J]，2009（12）.
[5]何爱红，吴玮.高职院校体育教学现状及对策研究[J].体育科技文献通报，2009（3）.
（作者单位：克拉玛依职业技术学院）