【摘 要】
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本科生导师制尊重学生的多样性和差异性,有利于人才培养效果的优化.自2002年浙江大学、北京大学率先实行本科生导师制以来,不少高校纷纷效仿.本文以A学校英语专业为个案,通过
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本科生导师制尊重学生的多样性和差异性,有利于人才培养效果的优化.自2002年浙江大学、北京大学率先实行本科生导师制以来,不少高校纷纷效仿.本文以A学校英语专业为个案,通过分析该校外国语学院英语专业的特点及其实行的导师制的特点和存在的不足,试图为地方院校实行本科生导师制提供参考,并试图为这一育人模式的改进和完善提供有益的借鉴.
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