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“形散而神不散”是散文最主要、最基本的特征，它与英语课堂是风马牛不相及的两件事情，怎么联系在一起呢？
“形散而神不散”指在散文创作过程中围绕一个确定的中心，任意选材，运用多角度多侧面的材料和丰富多样的表现手法去表达中心，抒发情感或阐述哲理。“形散”是外在表现，“神不散”是根本前提。“形散而神不散的英语课堂”指的是教师调用全部所知，创设和利用多种知识传授方式、多种有益于开启学生心智的手段和多种探究获取知识的组织活动，从而使学生在一种既欢快活泼又严而有序课堂氛围中充分掌握课堂所学。其“形”指教师的教育教学手段与方式，其“神”指每堂课所要达到的知识目标、能力培养目标和情感态度价值观的培养目标。如何创设“形散而神不散”的英语课堂呢？
要创设“形散而神备”的英语课堂，教师在设计课堂活动时应遵循以下几点：
一、课堂活动设计要“形”散
“形”指教师的教育教学手段与方式。“形”散是要求课堂活动形式多样化。教师在设计课堂教学活动时应充分考虑活动形式的多样性对保持学生的注意力的作用，采用灵活的教学手段和方法，创设丰富多彩的教学情景，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性。教学活动可分为竞赛类活动，游戏类活动和欣赏类活动。竞赛类活动生动活泼，能调动学生的参与兴趣，可有词汇竞赛、短剧表演、英语辩论赛、每日英语新闻播报等。游戏类活动没有压力和竞争，只是寓教于乐，完全用生动活泼的情景来调动学生的学习兴趣。例如：将be动词喻作魔怪，变化多端；have动词喻作活雷锋，哪里需要，就去哪里；形容词、副词分别喻为男人的领带和女人的发饰等。此外，还用大量的歌曲、顺口溜等编串知识点，使学生读来琅琅上口，便于记忆。欣赏类活动大家只需要全身心地放松观摩就可以了。比如“英文影片推介”这种活动要求学生在课外挑选感兴趣的英文电影，在班上用英语向老师和同学推荐，以提高英语听说水平，也可以使学生感受到学习的快乐和趣味。
二、课堂活动的设计要 “神”聚
“神”指每堂课所要达到的知识目标、能力培养目标和情感态度价值观的培养目标。教学目标是教学活动的出发点和归宿，它支配、控制和调节着整个教学过程。任何教学活动都要围绕某个教学目标展开。教师在设计课堂活动时要围绕着某个教学目标，并考虑所设计的课堂活动是否生动、富有情趣和吸引力。下面以初中英语7A Unit 16中的food and drink为例。首先我们需要分析教材。本单元的功能项目是“食物”（Food），涉及的话题有：谈论最喜欢的食物、饮料、水果；进而可以了解中外饮食习惯和文化方面的差异，为之后Reading中的有关Food and life styles内容做好准备。在此基础上，再用“What would you like for breakfast/lunch/supper? ”来引训练词汇。这是学生的难点，必须通过足够使学生明了意思的实物或图片以及大量有真实意义的操练来训练学生准确流利地学会表达，包括口头、笔头表达。最后还可用“How many …”句型来强化这项技能。
三、课堂活动更要“形”“神”兼备
散文的“形散而神不散”其实质是“貌离神合”。“形散”是其外观，其“形散”的目的也无非是想多个角度、多个侧面、多种方法地去表现一个中心，去抒发一种感情，去表明一种思考。英语课堂亦是如此。无论教师运用什么方式方法，其目的也同样在于课堂知识的传授与引导。发散的思维必将归结凝聚到知识的传授、思维的训练与能力的培养提高上来。因此，设计某一活动时，不仅要考虑所设计的课堂活动是否生动有情趣和吸引力，能否顺利进行；考虑学生知识水平和生活经验能否适应活动内容，活动难度是否适中；更要考虑是否紧扣教学目标。教学活动的设计切忌“貌合神离”。在改变了传统的以教师为中心的“Chalk and Talk”的局面后，许多教师从一个极端走向另一个极端——为活动而活动。当前英语课堂教学常出现“活动搞满堂”、“形式搞花哨” 、“气氛搞热烈”，的现象。但是细心观察思考会发现许多课堂活动与教学内容关系不大，偏离了课堂教学目标。因此，教师在教学中一定要“胸中有丘壑”。博闻广识，丰富自己的教学经验 ，提高自己的教学组织和调控能力，设计教学活动要注重“形”“神”兼备。
曾宪梓教育基金会中等师范教师奖获得者王玺玉老师曾在k12教育教学论坛上说：“教师要提高自身的素质，不仅要‘钻进去’，更要‘跳出来’。所谓‘钻进去’就是要深刻领会教材的精神实质，而‘跳出来’就是要收集丰富的、有趣味的，能激发学生思维的素材。”一堂课就是一篇散文，需要老师们利用自己固有的知识技能和教学经验“想方设法”的“创作”这种“形”“神”兼备的课堂教学；更需要我们老师们去倾情讲授。
参考文献：
[1]叶澜．《重建课堂教学过程观——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探究之二 教育研究》 2002（10）
[2]叶澜．《“新基础教育”探索性研究报告集 》上海三联书店 1999
[3]董曙华．《优化英语课堂教学活动设计的思考与实践》发表在《素质教育博览》
“形散而神不散”指在散文创作过程中围绕一个确定的中心，任意选材，运用多角度多侧面的材料和丰富多样的表现手法去表达中心，抒发情感或阐述哲理。“形散”是外在表现，“神不散”是根本前提。“形散而神不散的英语课堂”指的是教师调用全部所知，创设和利用多种知识传授方式、多种有益于开启学生心智的手段和多种探究获取知识的组织活动，从而使学生在一种既欢快活泼又严而有序课堂氛围中充分掌握课堂所学。其“形”指教师的教育教学手段与方式，其“神”指每堂课所要达到的知识目标、能力培养目标和情感态度价值观的培养目标。如何创设“形散而神不散”的英语课堂呢？
要创设“形散而神备”的英语课堂，教师在设计课堂活动时应遵循以下几点：
一、课堂活动设计要“形”散
“形”指教师的教育教学手段与方式。“形”散是要求课堂活动形式多样化。教师在设计课堂教学活动时应充分考虑活动形式的多样性对保持学生的注意力的作用，采用灵活的教学手段和方法，创设丰富多彩的教学情景，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性。教学活动可分为竞赛类活动，游戏类活动和欣赏类活动。竞赛类活动生动活泼，能调动学生的参与兴趣，可有词汇竞赛、短剧表演、英语辩论赛、每日英语新闻播报等。游戏类活动没有压力和竞争，只是寓教于乐，完全用生动活泼的情景来调动学生的学习兴趣。例如：将be动词喻作魔怪，变化多端；have动词喻作活雷锋，哪里需要，就去哪里；形容词、副词分别喻为男人的领带和女人的发饰等。此外，还用大量的歌曲、顺口溜等编串知识点，使学生读来琅琅上口，便于记忆。欣赏类活动大家只需要全身心地放松观摩就可以了。比如“英文影片推介”这种活动要求学生在课外挑选感兴趣的英文电影，在班上用英语向老师和同学推荐，以提高英语听说水平，也可以使学生感受到学习的快乐和趣味。
二、课堂活动的设计要 “神”聚
“神”指每堂课所要达到的知识目标、能力培养目标和情感态度价值观的培养目标。教学目标是教学活动的出发点和归宿，它支配、控制和调节着整个教学过程。任何教学活动都要围绕某个教学目标展开。教师在设计课堂活动时要围绕着某个教学目标，并考虑所设计的课堂活动是否生动、富有情趣和吸引力。下面以初中英语7A Unit 16中的food and drink为例。首先我们需要分析教材。本单元的功能项目是“食物”（Food），涉及的话题有：谈论最喜欢的食物、饮料、水果；进而可以了解中外饮食习惯和文化方面的差异，为之后Reading中的有关Food and life styles内容做好准备。在此基础上，再用“What would you like for breakfast/lunch/supper? ”来引训练词汇。这是学生的难点，必须通过足够使学生明了意思的实物或图片以及大量有真实意义的操练来训练学生准确流利地学会表达，包括口头、笔头表达。最后还可用“How many …”句型来强化这项技能。
三、课堂活动更要“形”“神”兼备
散文的“形散而神不散”其实质是“貌离神合”。“形散”是其外观，其“形散”的目的也无非是想多个角度、多个侧面、多种方法地去表现一个中心，去抒发一种感情，去表明一种思考。英语课堂亦是如此。无论教师运用什么方式方法，其目的也同样在于课堂知识的传授与引导。发散的思维必将归结凝聚到知识的传授、思维的训练与能力的培养提高上来。因此，设计某一活动时，不仅要考虑所设计的课堂活动是否生动有情趣和吸引力，能否顺利进行；考虑学生知识水平和生活经验能否适应活动内容，活动难度是否适中；更要考虑是否紧扣教学目标。教学活动的设计切忌“貌合神离”。在改变了传统的以教师为中心的“Chalk and Talk”的局面后，许多教师从一个极端走向另一个极端——为活动而活动。当前英语课堂教学常出现“活动搞满堂”、“形式搞花哨” 、“气氛搞热烈”，的现象。但是细心观察思考会发现许多课堂活动与教学内容关系不大，偏离了课堂教学目标。因此，教师在教学中一定要“胸中有丘壑”。博闻广识，丰富自己的教学经验 ，提高自己的教学组织和调控能力，设计教学活动要注重“形”“神”兼备。
曾宪梓教育基金会中等师范教师奖获得者王玺玉老师曾在k12教育教学论坛上说：“教师要提高自身的素质，不仅要‘钻进去’，更要‘跳出来’。所谓‘钻进去’就是要深刻领会教材的精神实质，而‘跳出来’就是要收集丰富的、有趣味的，能激发学生思维的素材。”一堂课就是一篇散文，需要老师们利用自己固有的知识技能和教学经验“想方设法”的“创作”这种“形”“神”兼备的课堂教学；更需要我们老师们去倾情讲授。
参考文献：
[1]叶澜．《重建课堂教学过程观——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探究之二 教育研究》 2002（10）
[2]叶澜．《“新基础教育”探索性研究报告集 》上海三联书店 1999
[3]董曙华．《优化英语课堂教学活动设计的思考与实践》发表在《素质教育博览》