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摘 要：高职英语课堂普遍呈现应付、毫无生机的学习景象，主要原因是学生基础薄弱、自制力差。高职英语教师应从细微之处入手改变学生的态度，使课堂教学更加积极有效。本文着重探讨在高职英语合班课中如何使课堂教学精细化，归纳总结出课堂精细化教学的重要性。
关键词：精细化教学；课堂；高职英语
一、精细化教学理念的由来
精细化管理是一种理念，一种文化，它是社会分工精细化以及服务质量精细化对现代管理的必然要求。精细化教学最初由精细化管理理念而来，精细化管理理念由被誉为科学管理之父的美国工程师和发明家弗雷德里克·W·泰勒（Frederick W.Taylor）首先提出。 1911 年他发表的《科学管理原理》是世界上第一本精细化管理著作。将精细化理念引入高职英语课堂，优化课堂教学设计，使英语课堂教学更加科学有效。
二、精细化课堂的构建
1.课堂氛围的构建。教师的着装、仪态、表情及与学生课前的交流等都影响课堂效果。教师得体大方的装扮、温和优雅的仪态、微笑的表情可以带给学生积极的影响。教师若能在上课前与学生交流，则能增进师生感情；教师在课堂上能叫出每一个学生的名字，并留心观察学生的每一点改变，可以使学生对教师的认可程度更高。另外，教师良好的职业素养，如热爱职业、尊重职业、自律精神等对学生有良好的榜样作用。
2.课外内容使课堂更加生动有趣。教师在课前精心准备授课内容，课堂变换多种授课模式，这样能避免学生出现倦怠情绪。适当增加相关课外内容或英语国家的风俗习惯，能让学生眼前一亮，饶有兴致。当然，教学的根本离不开知识点的传授，教师要想办法让学生将知识点融会贯通，高效率地掌握知识。比如，在进行听力课时，教师可播放英文歌，这样既满足了学生对英文歌的兴趣，也通过放松的方式进行听力练习，对后面学习作良好的铺垫。也可将课堂内容与当前情况相结合，比如，在讲餐馆单元内容时，可讲解西方就餐礼仪，或介绍中国八大菜系和特色，让学生分清楚中西方就餐差异。
3.小组量化评价管理。高职英语教学普遍实施合班、大班上课模式，一个班的学生人数一般在45人以上。如何调动学生的积极性并使他们能够跟上课堂节奏，进而由被动学习变为主动学习，是高职英语教师应该关注的问题。教师通过教学实践发现，将学生分组并采用团队合作式学习模式更有助于学生学好英语。一般在教学初始按照学生的英语水平将学生分为若干小组；教师通过对小组成员的课堂表现进行观察和评价，将其纳入平时成绩，引起学生对平时课堂表现的重视。期末成绩由平时成绩和卷面成绩构成，平时成绩的好坏直接影响期末成绩，通过平时成绩考核能够更加全面有效地评价学生这一学期的表现。平时成绩由考勤、作业、课堂表现、团队表现、听写和个人演讲组成，其中占主要部分的是课堂表现和团队表现，只有小组成员齐心协力、积极合作才能取得高分。这样既可以用小组的力量监督那些学习态度不端正、英语基础较薄弱的学生，又可以增强学生的集体荣誉感和课堂积极性。
4.课后信息化工具的交流。为方便师生在课后快速传递信息，可建立班级QQ群，这样教师能将一些有用的学习资料上传分享，并方便师生私下沟通解决问题。不仅如此，当学生真正讲出自己的疑惑时，教师应认真思考，采用合理可行的解决办法，并对学生的提问予以积极鼓励和认可。利用QQ群还可以分享一些励志性的文章和视频，对学生起到激励作用。
三、精细化教学的重要性
随着我国高等教育的发展，高职教育招生规模也越来越大。迫于当前有限的师资力量和较大的学生规模，高校大多数公共基础课程仅能实施大班或合班授课，大学英语课堂就是其中之一。当前大部分高职院校的管理属于粗放型，谈不上精细化，不少教师缺乏精细意识，忽视了教学过程的精细化管理，无法提高课堂效率，使高职英语课堂如一潭死水，毫无生机。
精细化教学除了要求教师课前精心备课外，教师对生活的态度、沟通技巧、着装等都在一定程度上影响学生的学习。教学过程中，教师是否认真对待教学工作，学生可以敏锐地辨识出来，而这也间接影响学生今后的工作态度和人生态度。
笔者认为精细化教学在高职英语课堂中起着至关重要的作用。教师应本着事无巨细、为学生着想的态度，贯彻深化精细化教学，使之从根本上对高职学生起到良好的促进作用。
参考文献：
[1]冯展极.试论大班额英语课堂教学管理技巧[J].黑龙江高教研究，2007（9）.
[2]孙宝芹.精细化管理构建高效课堂[J].淮海工学院学报，2011（23）.
[3]张雨.画龙更需点睛——如何使课堂教学设计“精细化”[J].新课程研究（基础教育），2010（12）.
关键词：精细化教学；课堂；高职英语
一、精细化教学理念的由来
精细化管理是一种理念，一种文化，它是社会分工精细化以及服务质量精细化对现代管理的必然要求。精细化教学最初由精细化管理理念而来，精细化管理理念由被誉为科学管理之父的美国工程师和发明家弗雷德里克·W·泰勒（Frederick W.Taylor）首先提出。 1911 年他发表的《科学管理原理》是世界上第一本精细化管理著作。将精细化理念引入高职英语课堂，优化课堂教学设计，使英语课堂教学更加科学有效。
二、精细化课堂的构建
1.课堂氛围的构建。教师的着装、仪态、表情及与学生课前的交流等都影响课堂效果。教师得体大方的装扮、温和优雅的仪态、微笑的表情可以带给学生积极的影响。教师若能在上课前与学生交流，则能增进师生感情；教师在课堂上能叫出每一个学生的名字，并留心观察学生的每一点改变，可以使学生对教师的认可程度更高。另外，教师良好的职业素养，如热爱职业、尊重职业、自律精神等对学生有良好的榜样作用。
2.课外内容使课堂更加生动有趣。教师在课前精心准备授课内容，课堂变换多种授课模式，这样能避免学生出现倦怠情绪。适当增加相关课外内容或英语国家的风俗习惯，能让学生眼前一亮，饶有兴致。当然，教学的根本离不开知识点的传授，教师要想办法让学生将知识点融会贯通，高效率地掌握知识。比如，在进行听力课时，教师可播放英文歌，这样既满足了学生对英文歌的兴趣，也通过放松的方式进行听力练习，对后面学习作良好的铺垫。也可将课堂内容与当前情况相结合，比如，在讲餐馆单元内容时，可讲解西方就餐礼仪，或介绍中国八大菜系和特色，让学生分清楚中西方就餐差异。
3.小组量化评价管理。高职英语教学普遍实施合班、大班上课模式，一个班的学生人数一般在45人以上。如何调动学生的积极性并使他们能够跟上课堂节奏，进而由被动学习变为主动学习，是高职英语教师应该关注的问题。教师通过教学实践发现，将学生分组并采用团队合作式学习模式更有助于学生学好英语。一般在教学初始按照学生的英语水平将学生分为若干小组；教师通过对小组成员的课堂表现进行观察和评价，将其纳入平时成绩，引起学生对平时课堂表现的重视。期末成绩由平时成绩和卷面成绩构成，平时成绩的好坏直接影响期末成绩，通过平时成绩考核能够更加全面有效地评价学生这一学期的表现。平时成绩由考勤、作业、课堂表现、团队表现、听写和个人演讲组成，其中占主要部分的是课堂表现和团队表现，只有小组成员齐心协力、积极合作才能取得高分。这样既可以用小组的力量监督那些学习态度不端正、英语基础较薄弱的学生，又可以增强学生的集体荣誉感和课堂积极性。
4.课后信息化工具的交流。为方便师生在课后快速传递信息，可建立班级QQ群，这样教师能将一些有用的学习资料上传分享，并方便师生私下沟通解决问题。不仅如此，当学生真正讲出自己的疑惑时，教师应认真思考，采用合理可行的解决办法，并对学生的提问予以积极鼓励和认可。利用QQ群还可以分享一些励志性的文章和视频，对学生起到激励作用。
三、精细化教学的重要性
随着我国高等教育的发展，高职教育招生规模也越来越大。迫于当前有限的师资力量和较大的学生规模，高校大多数公共基础课程仅能实施大班或合班授课，大学英语课堂就是其中之一。当前大部分高职院校的管理属于粗放型，谈不上精细化，不少教师缺乏精细意识，忽视了教学过程的精细化管理，无法提高课堂效率，使高职英语课堂如一潭死水，毫无生机。
精细化教学除了要求教师课前精心备课外，教师对生活的态度、沟通技巧、着装等都在一定程度上影响学生的学习。教学过程中，教师是否认真对待教学工作，学生可以敏锐地辨识出来，而这也间接影响学生今后的工作态度和人生态度。
笔者认为精细化教学在高职英语课堂中起着至关重要的作用。教师应本着事无巨细、为学生着想的态度，贯彻深化精细化教学，使之从根本上对高职学生起到良好的促进作用。
参考文献：
[1]冯展极.试论大班额英语课堂教学管理技巧[J].黑龙江高教研究，2007（9）.
[2]孙宝芹.精细化管理构建高效课堂[J].淮海工学院学报，2011（23）.
[3]张雨.画龙更需点睛——如何使课堂教学设计“精细化”[J].新课程研究（基础教育），2010（12）.