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依学生的年龄特征，低年级的识字教学应在直观的教学情境中进行，许多老师在识字教学中往往存在很多误区：一节课就是识字、写字；或者整节课把所有精力放在阅读教学上，而对于识字读词如蜻蜓点水般带过，淡化了识字教学。其实，教材本身就是个很生动的教学情境，如果能认真地解读教材，开发教材，把教材的情境利用起来，将识字与阅读有机的结合起来，识字教学就能达到事半功倍的效果。