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随着新课程改革的实施,高中生物教学不仅要使学生掌握基础的学科知识,还要培养学生深度学习的能力,发展学生的核心素养。这样不仅有利于完善学生的知识体系,还能提高学生的学习能力,拓展思维。但是在实际的生物教学过程中仍然存在着教学目标不明确、学生的学习方式被动、深度学习的能力不足等问题。本文主要从精心设计教学内容、营造良好的教学氛围、创设深度学习情境、引导学生课后反思等几个方面探究基于深度学习的高中生物课堂教学策略。