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2016年11月19日是周末，那天傍晚，王康、王赟、李恒等12个孩子相约去公园游玩。他们行至千阳县千湖半岛酒店时，一辆大卡车疾驰而过，突然车头一歪，侧翻路边，砂石瞬间将路边的三名群众淹埋。12个孩子们迅速上前查看情况，立刻分头行动：有的用手刨，有的去借工具，有的赶紧拨打120、110、119求救，顾不上自身危险，只想着赶快把砂石里的人“挖”出来。消防、公安、救护车也先后赶到现场。大约20分钟后，他们帮医护人员将伤者抬上救护车。这时，孩子们才发现自己的手指磨破了，血迹殷红。
事后，县电视台曾进行了采访、宣传报道。学校也授予王康等12名少年“美德少年”荣誉称号，并号召全校师生向他们学习。2017年2月26日，王康、王赟、李恒等12名少年荣登“陕西好人榜”被评为“陕西好人”。
可在这些光环的背后也有大家所不知道的故事：王康、王赟、李恒同学在七、八年级时因多次违犯校规校纪曾做过大会检讨，受过处分；他们自制力差，学习习惯不好，经常和带课老师发生冲突；有时和同学矛盾重重……就这样劣迹斑斑的学生却在上了九年级后，短短的一年时间里在遇到意外突发事件时能有如此举动，真是值得我们探讨分析。
王康，王赟，李恒，升入九年级，在学校重新分班时，被分到我班。耳闻过他们的“劣迹”，我也做好了教育他们的准备。可从教二十多年，不知为什么却最喜欢带这样的学生。可能在其他老师看来这不符合常理，但我却认为这更富有挑战，富有成就感！因为这些学生只要我们老师教育、引导方法得当变化是很大的，甚至在他们最困难最迷茫的时候我们能帮他们一把，即使以后长大了懂事了也会感激我们的。虽说教育不是万能的，但我认为教育智慧的魅力是无穷的，是不可估量的！
一、心灵沟通知症结
对于他们三个，我先利用跟班、班会等机会，推心置腹地和他们逐个交流。帮助他们分析了七八年级的表现及所带来的后果，分析了九年级的特点，列举了我以前带过学生的事例，然后针对他们每个人的实际情况，抓住他们心灵最粗弱，最柔软的地方，动之以情，晓之以理，感化引导他们树立正确的人生观，价值观，确定理想信念，端正学习态度。通过沟通交流也赢得了他们对我的信任，同时也让我更深入的了解了他们每个人的具体情况。
王康，父母离异，妈妈和哥哥在上海打工，他很想到上海去和母亲、哥哥在一块，爸爸却不同意。他抵触心里严重，不服从父亲管教，我行我素。王赟，父母是个体户，经营着一个批发部，每天工作很忙，只顾生意，由于常年疏于管教，孩子结识了一些社会不良青年，自控能力差，坏毛病很多。李恒，父亲在外打工，家里母亲还照看着个一岁大的妹妹，一切事情都靠他自己。他们三个的最大的问题就在于，家庭教育的缺失，不到位，方法欠妥，缺少关爱和正确的引导。
二、创造条件促成长
找准问题后，我就在学校，在班级不断的给他们创造条件，提供机会，让他们多参加集体活动，感受集体的温暖！王康，王赟，体育上有特长，我就介绍他们参加了校足球队，并督促他们每天坚持训练。由于是自己喜欢的事情，他们成长很快。不久他们都已成为校足球队的主力，还代表县上参加市上比赛，取得了优异的成绩！自从他们获奖越来越多后，也体会到了成功的喜悦、自身的价值，慢慢的集体意识也增强了，做事也能从大局出发，学会替别人考虑，为集体着想了。身上的坏习惯，坏毛病也慢慢的改掉了，违纪的事也不做了。学习虽说不是很好，但态度都很端正，每天都在尽力坚持，最后也都考上了职业中专的高职班。
李恒，人聪明，却懒惰，但在班里有威信。于是，我就选他当班干部，分管班级路队工作。我在选他之前，先和他交流了一下，说了说我的想法，也听了听他自己的意见。他也体谅我的良苦用心，最后自愿担任路队长，愿意用自己的实际行动为班集体做出贡献来弥补自己以前所犯过的错误！我们班是全校第一个出校门的班级，在他的管理下，每次站队速度快，队伍整体，多次受到学校领导的表扬！借此机会我也不断的在全班同学面前表扬他，肯定他为班级所做出的努力。他也从中受到了鼓舞，因為是班干部，各方面也能严于律己，做出表率！慢慢地他集体意识增强，班上的甚至学校的一些活动都能主动积极参加了，学习上也用心了，成绩提高很快，整个人也自信了，阳光了！中考也如愿以偿的考上了高中！
三、信任孩子赢称赞
先前的交流，他们开始从心理上接受我、信任我，为了使他们感受到我的诚心和全班同学的信任，我就大胆使用他们，让他们参与班级管理为班级建设出谋划策，甚至在一些学校大型活动上鼓励他们积极参与。
通过对这三个孩子的教育，我认识到：思想是行动的先导！一切矛盾的源头就在于思想的分歧，认识的不统一。只要做通了他们的思想工作，使他们能真正认识到父母、老师的良苦用心，形成共识，他们心中自有一杆秤！再加上老师、同学对他们的信任和支持，借助集体的力量给他们成长创造条件，我就不信教育在这些同学的身上不起作用！他们之所以在七八年级表现不好，不服从管教，那是我们的教育方法太过简单，没能找准问题，只要我们老师善于思考，勤于研究，认真学习优秀老师的管理经验、教育智慧，就一定能够找到教育他们的合适的方法，帮助引导他们改正错误，健康成长！
通过这二十多年的班级管理，我也深深的领悟到：只要与学生能进行心与心的交流，走进他们的心里，产生情感上的共鸣，形成思想上的共识，以情感人，以理服人！真心实意，设身处地的为学生着想，充分挖掘教育智慧，学生也会以最大的进步和改变来回报我们的付出！他们三个的变化就是最好的证明！
教育智慧，魅力无穷！它能使失望变希望，它能使无数个因孩子教育而头疼的家庭看到光明，也能使我们老师因教育智慧而富有魔力，创造神奇！
事后，县电视台曾进行了采访、宣传报道。学校也授予王康等12名少年“美德少年”荣誉称号，并号召全校师生向他们学习。2017年2月26日，王康、王赟、李恒等12名少年荣登“陕西好人榜”被评为“陕西好人”。
可在这些光环的背后也有大家所不知道的故事：王康、王赟、李恒同学在七、八年级时因多次违犯校规校纪曾做过大会检讨，受过处分；他们自制力差，学习习惯不好，经常和带课老师发生冲突；有时和同学矛盾重重……就这样劣迹斑斑的学生却在上了九年级后，短短的一年时间里在遇到意外突发事件时能有如此举动，真是值得我们探讨分析。
王康，王赟，李恒，升入九年级，在学校重新分班时，被分到我班。耳闻过他们的“劣迹”，我也做好了教育他们的准备。可从教二十多年，不知为什么却最喜欢带这样的学生。可能在其他老师看来这不符合常理，但我却认为这更富有挑战，富有成就感！因为这些学生只要我们老师教育、引导方法得当变化是很大的，甚至在他们最困难最迷茫的时候我们能帮他们一把，即使以后长大了懂事了也会感激我们的。虽说教育不是万能的，但我认为教育智慧的魅力是无穷的，是不可估量的！
一、心灵沟通知症结
对于他们三个，我先利用跟班、班会等机会，推心置腹地和他们逐个交流。帮助他们分析了七八年级的表现及所带来的后果，分析了九年级的特点，列举了我以前带过学生的事例，然后针对他们每个人的实际情况，抓住他们心灵最粗弱，最柔软的地方，动之以情，晓之以理，感化引导他们树立正确的人生观，价值观，确定理想信念，端正学习态度。通过沟通交流也赢得了他们对我的信任，同时也让我更深入的了解了他们每个人的具体情况。
王康，父母离异，妈妈和哥哥在上海打工，他很想到上海去和母亲、哥哥在一块，爸爸却不同意。他抵触心里严重，不服从父亲管教，我行我素。王赟，父母是个体户，经营着一个批发部，每天工作很忙，只顾生意，由于常年疏于管教，孩子结识了一些社会不良青年，自控能力差，坏毛病很多。李恒，父亲在外打工，家里母亲还照看着个一岁大的妹妹，一切事情都靠他自己。他们三个的最大的问题就在于，家庭教育的缺失，不到位，方法欠妥，缺少关爱和正确的引导。
二、创造条件促成长
找准问题后，我就在学校，在班级不断的给他们创造条件，提供机会，让他们多参加集体活动，感受集体的温暖！王康，王赟，体育上有特长，我就介绍他们参加了校足球队，并督促他们每天坚持训练。由于是自己喜欢的事情，他们成长很快。不久他们都已成为校足球队的主力，还代表县上参加市上比赛，取得了优异的成绩！自从他们获奖越来越多后，也体会到了成功的喜悦、自身的价值，慢慢的集体意识也增强了，做事也能从大局出发，学会替别人考虑，为集体着想了。身上的坏习惯，坏毛病也慢慢的改掉了，违纪的事也不做了。学习虽说不是很好，但态度都很端正，每天都在尽力坚持，最后也都考上了职业中专的高职班。
李恒，人聪明，却懒惰，但在班里有威信。于是，我就选他当班干部，分管班级路队工作。我在选他之前，先和他交流了一下，说了说我的想法，也听了听他自己的意见。他也体谅我的良苦用心，最后自愿担任路队长，愿意用自己的实际行动为班集体做出贡献来弥补自己以前所犯过的错误！我们班是全校第一个出校门的班级，在他的管理下，每次站队速度快，队伍整体，多次受到学校领导的表扬！借此机会我也不断的在全班同学面前表扬他，肯定他为班级所做出的努力。他也从中受到了鼓舞，因為是班干部，各方面也能严于律己，做出表率！慢慢地他集体意识增强，班上的甚至学校的一些活动都能主动积极参加了，学习上也用心了，成绩提高很快，整个人也自信了，阳光了！中考也如愿以偿的考上了高中！
三、信任孩子赢称赞
先前的交流，他们开始从心理上接受我、信任我，为了使他们感受到我的诚心和全班同学的信任，我就大胆使用他们，让他们参与班级管理为班级建设出谋划策，甚至在一些学校大型活动上鼓励他们积极参与。
通过对这三个孩子的教育，我认识到：思想是行动的先导！一切矛盾的源头就在于思想的分歧，认识的不统一。只要做通了他们的思想工作，使他们能真正认识到父母、老师的良苦用心，形成共识，他们心中自有一杆秤！再加上老师、同学对他们的信任和支持，借助集体的力量给他们成长创造条件，我就不信教育在这些同学的身上不起作用！他们之所以在七八年级表现不好，不服从管教，那是我们的教育方法太过简单，没能找准问题，只要我们老师善于思考，勤于研究，认真学习优秀老师的管理经验、教育智慧，就一定能够找到教育他们的合适的方法，帮助引导他们改正错误，健康成长！
通过这二十多年的班级管理，我也深深的领悟到：只要与学生能进行心与心的交流，走进他们的心里，产生情感上的共鸣，形成思想上的共识，以情感人，以理服人！真心实意，设身处地的为学生着想，充分挖掘教育智慧，学生也会以最大的进步和改变来回报我们的付出！他们三个的变化就是最好的证明！
教育智慧，魅力无穷！它能使失望变希望，它能使无数个因孩子教育而头疼的家庭看到光明，也能使我们老师因教育智慧而富有魔力，创造神奇！