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教育实践的现实难题引发了教师精神困境的理论探索。教师“精神生态”论主张援引生态学的理念，通过呼唤教师精神世界的复归，克服物质生活异化与精神价值消解所引发的精神困境，重建教师精神生态平衡。教师“精神生态”问题的提出具有重要的学术意义，它蕴含着对教师专业发展问题更为深入的探讨。
教师精神生态论的理论旨趣与学术意蕴
【摘 要】
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教育实践的现实难题引发了教师精神困境的理论探索。教师“精神生态”论主张援引生态学的理念，通过呼唤教师精神世界的复归，克服物质生活异化与精神价值消解所引发的精神困境，重
【机 构】
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华东师范大学
【出 处】
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现代教育管理
【发表日期】
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2012年3期
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