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本文就人教版四册第五单元的写话教学为例．谈谈低段写话教学的具体操作。四册第五单元中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。我们的操作思路很明晰，首先整体感知导语，明确观察探究要点。使学生在阅读之前就理清了本单元写作要求，在阅读过程中，就已带着写作的问题思考了。
从一堂写话课的三次调整谈低段写话教学的有效实施
【摘 要】
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本文就人教版四册第五单元的写话教学为例．谈谈低段写话教学的具体操作。四册第五单元中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。我们的操作思路很明晰，首先整体感知导语，明确
【机 构】
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浙江省杭州市四季青小学
【出 处】
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作文教学研究
【发表日期】
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2008年4期
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