【摘 要】
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5·12汶川特大地震震惊世界。媒体的集中聚焦,广播电视全方位、不间断的滚动播出,地震的极度惨烈和随之而来的大救援,让我们犹如身临其境,经受着一次次的视觉冲击和心灵震撼,
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5·12汶川特大地震震惊世界。媒体的集中聚焦,广播电视全方位、不间断的滚动播出,地震的极度惨烈和随之而来的大救援,让我们犹如身临其境,经受着一次次的视觉冲击和心灵震撼,体验着无数次的人间悲喜和身心感动。抗震救灾昭示出的人本精神、人本情怀、人性光辉,让灾区人民和心系灾区的亿万民众在大悲大苦中历经剧痛,亦在大灾大难中浴火重生,让人们从巨灾的黑暗和恐惧中走向希望和光明。
May 12 Wenchuan Earthquake Shocked the World. Media focus, radio and television all-round, uninterrupted rolling broadcast, the earthquake was extremely tragic and the ensuing rescue, let us feel like being at the scene, after repeated visual impact and spiritual shock, experience Countless times the earthly sadness and body and mind moved. The humanistic spirit, humanistic feelings and glorious humanity as shown in the earthquake relief work have enabled the people in the disaster areas and hundreds of millions of people who are deeply rooted in the disaster-stricken areas to experience severe pains and sorrows, Catastrophe in the darkness and fear toward hope and light.
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摘 要：作文“交互式”教学在作文题目、写作时间和空间、写作形式上都有一定的开放性。它的典型特征是小组合作交流为主，特别适合小班化教学环境。小班环境下“交互式”作文教学应建立互助小组，明确合作目标；循序渐进，彰显小班优势；潜移默化，使学生收获学习能力。 关键词：小班化；高段作文；交互式 英国著名作家萧伯纳曾说：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想
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