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一、问题昙花一现，让我欢喜让我忧笔者观察发现，在小学三年级英语教学初始阶段，许多学生会主动听磁带，并感觉十分新鲜地加以模仿。然而，如果缺乏教师的及时指导，一段时间后，这种尚处于“原始状态”的难能可贵的自觉预习行为，会随着课程的深入而淡化，继而渐渐消失。
图表式预习显“魔力”——谈英语预习的有效性策略
【摘 要】
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一、问题昙花一现，让我欢喜让我忧笔者观察发现，在小学三年级英语教学初始阶段，许多学生会主动听磁带，并感觉十分新鲜地加以模仿。然而，如果缺乏教师的及时指导，一段时间后，这种尚处
【机 构】
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浙江省绍兴县中国轻纺城小学
【出 处】
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中小学英语教学与研究
【发表日期】
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2010年8期
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