【摘 要】
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传统的英语听力教学形式单一,与其他教学目标分离,不利于培养学生的综合英语能力.内容依托教学(CBI)理论提倡把语言学习与学科内容知识结合起来,利用多模态教学形式及多元评
【机 构】
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云南师范大学,云南 昆明,650500
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传统的英语听力教学形式单一,与其他教学目标分离,不利于培养学生的综合英语能力.内容依托教学(CBI)理论提倡把语言学习与学科内容知识结合起来,利用多模态教学形式及多元评价,增强学生学习动机,鼓励学生用目标语输出学科知识.本文基于我国中学英语听力教学的现状,提出CBI与听力教学结合的必要性及实施建议,希望能对改善中学生英语听力水平及英语综合应用能力有所启发,更好地适应现代社会及全球经济对一专多能复合型人才的需求.
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