【摘 要】
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传统教学论把高等学校定义为传授间接知识的场所,认为教学就是传授间接知识。诚然,教师传授知识给学生是重要的,因为知识是能力的基础,能力是知识在实践中的体现。但绝不能说
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传统教学论把高等学校定义为传授间接知识的场所,认为教学就是传授间接知识。诚然,教师传授知识给学生是重要的,因为知识是能力的基础,能力是知识在实践中的体现。但绝不能说学生有了知识,就必然会有能力。我们在毕业生的质量调查中发现,有的在校全优生,出校后却表现为平庸而不拔尖,甚至处于较低的水平。有的在校并不突出的中等生,出校后却发展很快,成绩优异,受到欢迎。事实上,这种现象在日常生
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