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摘要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，各种新型教学方式逐渐被运用于课堂教学中。在小学语文教学中运用课外阅读教学能够更好的实现素质化教育，培养学生阅读能力，提升课堂教学质量。因此，本文首先分析了小学语文教学中存在的问题，然后探究课外阅读在小学语文教学中的重要性，最后探究其具体运用策略，以供参考。
关键词：课外阅读;小学语文;重要性
语文是一门语言性学科，传统教学模式当中，教师过于重视理论知识教学，对于学生学习习惯、思维能力等培养多有忽视。在小学阶段，除了学科知识的学习外，更需要帮助学生打下坚实的基础，养成良好的学习习惯，所以在新课程改革大环境下，传统教学模式的局限性将会越来越明显。课外阅读是一种新型阅读形式，更加重视学生的自我阅读和自我学习能力培养。因此，教师可以将课外阅读充分运用于小学语文课堂教学中，更好的培养学生综合素质与能力，保证教学质量。
1.小学语文教学中存在的问题
其一，学生学习兴趣不高。小学阶段的学生年龄小，在这个阶段，很多学生耐心不足，自制力也不高，在学习过程中，容易出现开小差、走神的现象，加上当前很多小学语文教师受到传统教学模式的影响，教学方式单一，课堂氛围枯燥，学生的学习兴趣和积极性普遍不高[1] 。其二，缺乏阅读积累。小学语文属于基础性学科，很多学生在学习语文之前，阅读量比较少，语文基础也相对比较差，小学语文教师在开展课堂教学活动的时候，虽然会有意识的融入一些阅读技巧，但是由于课堂教学时间非常有限，学生的阅读积累量相对较少，学生的学习效率也不高。其三，小学生想象力过于跳跃，不利于语言表达和写作。小学阶段的学生大多想象力比较丰富，但是这种想象力没有得到有效引导，这就导致学生在写作或者语言表达的时候，没有章法性，加上部分学生课外阅读量少，写出的文章空洞无物，主题也不明确，教学效果普遍不高。
2.课外阅读在小学语文教学中的重要性
其一，课外阅读能够有效激发学生学习兴趣。对于小学阶段的学生而言，很多学生自我约束能力比较差，受外界因素干扰也比较严重，所以教师在开展小学语文教学时，还需要更加重视培养学生的学习兴趣[2] 。运用课外阅读后，教师可以选择一些学生比较感兴趣的阅读内容，为学生营造一个轻松愉悦的教学范围，让学生主动去学习，在这种自主学习氛围当中，学生的主观能动性也能得到有效的激发。其二，课外阅读能够发展学生的个性。小学生虽然年龄小，但是同样存在比较大的个性化差异。在传统教学模式当中，很多教师在开展课堂教学活动的时候，大多采取统一教学方式，习惯性忽略学生的个性差异。随着新课程改革的发展，教育部门更加重学生创新性的培养，做好课外阅读能够根据学生的不同需求去选择课外阅读内容，从而不断挖掘学生的潜能，促进学生个性化发展[3] 。其三，课外阅读能够帮助学生正确树立三观。小学生各项思想价值观都处于比较初级的阶段，在这个阶段，教师更需要做好有效的引导，帮助学生树立正确的三观。在课外阅读当中，教师可以通过帮学生选择相应的书单，去引导学生了解更多优秀文化，从而帮助学生开拓视野。同时，在一些优秀文学作品当中，表现出的三观相对来说比较正，学生在阅读过程中，能够从中学习到正确的三观，对学生以后的学习和发展意义重大。
3.课外阅读在小学语文教学中的运用策略
3.1利用课外阅读拓展学生思维
小学阶段的学生见识面比较狭窄，因此在这个年龄阶段，很多学生思维能力、理解能力、认知能力等均处于比较初级的阶段，看待问题也比较单一和片面[4] 。所以，教师在开展课外阅读的时候，可以有意识的利用课外阅读来帮助学生开拓思维，丰富学生的见识。小学文学作品当中，包含的内容非常丰富，类型也比较全面，加上信息技术的发展，学生在阅读时，可以真正做到不出门而知天下事。不过值得注意的是，教师也要注重选择适合小学生的读物，尽量不要超出学生的理解范围，让学生能够在阅读中感觉到快乐和自豪感，学生综合素质与能力也能得到提升。
例如，在部编版《雪孩子》一课教学中，教师可以选择一些同类型的通过故事作为课外阅读素材，类似《比诺曹》、《狼来了》等，通过学生比较感兴趣的童话故事，能够让学生在课外阅读当中，学习一些为人处世的道理。同时，教师在引导学生进行课外阅读的时候，也可以让学生去扮演故事中的人物，通过这种方式，更好的感受故事中人物的情感，学生阅读兴趣更高。
3.2利用课外阅读引导学生更好的积累素材
在小学语文教学中，写作教学属于重要的组成部分，但是很多小学生在写作时，很容易出现空洞、言之无物的情况，造成这种情况的主要原因包括学生写作素材不足[5] 。因此，教师可以利用课外阅读来帮助学生更好的积累写作素材，从而有效锻炼和提升学生的写作能力。教师可以让学生在课外阅读的时候，有意识摘抄一些自己比较喜欢的段落和句子，同时还可以让学生学会写读后感，通过这种方式来锻炼学生写作能力。
例如，在部编版小学语文习作板块，教师可以根据习作的主题，帮助学生寻找一些相同题材的阅读素材，类似“我有一个想法”为主题的习作当中，教师可以选择一些类似《我有一个梦想》类似的素材，或者一些学生比较感兴趣的文本，让学生开展课外阅读，在课外阅读当中，不断积累素材，锻炼和提升学生学习能力。
3.3利用课外阅读来培养文学素养
语文是一门语言性学科，在语言性学科教学中，培养学生语言表达能力十分重要。所以，教师可以利用课外阅读来培养学生的文学素养和语言表达能力，让学生在学习语文知识的同时，也能更好的锻炼自身能力，不断丰富自身的内心世界，培养高尚情操。所以，教师可以适当开展一些课外阅读活动，包括辩论赛、演讲比较等，将文学素养的培养融入到课外阅读当中。
例如，教师在開展课外阅读的时候，可以结合课堂教学内容来选择课外阅读文本，同时再以某段时间的课外阅读内容来举办一些，类似阅读座谈会等，让学生将近段时间课外阅读的书籍、阅读感受总结起来，全班一起进行分享，通过这种方式，学生能够养成良好的阅读习惯，文学素养也能得到有效的锻炼和提升。
4.结语
综上所述，在小学语文教学中融入课外阅读教学能够通过课外阅读丰富教学内容，培养学生阅读兴趣和阅读能力，因此教师应该充分认识到课外阅读的重要性，通过课外阅读来拓展学生思维、帮助学生积累写作素材、培养学生文学素养，从而促进学生综合全面发展。
参考文献：
[1] 曹冠荣.探讨课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].东西南北：教育，2018，25（8）：391-391.
[2] 邓静佳.关于小学语文高年级阅读横向分层教学的探究[J].教育现代化，2018，v.5（22）：349-350.
[3] 王志会.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].作文成功之路（下），2017，31（9）：97-97.
[4] 王幼字.课外阅读对小学语文作文教学的重要性[J].时代教育，2017，17（2）：216-216.
[5] 吕作敏.课外阅读在小学作文教学中的重要性[J].语文教学与研究，2018，21（2）：33-33.
作者简介：
杜明珍（197101）女，汉族，四川宜宾人，四川广播电视大学，小学教育专业专科毕业，南溪区仙临镇石公小学教师。研究方向：小学语文
（作者单位：南溪区仙临镇石公小学）
关键词：课外阅读;小学语文;重要性
语文是一门语言性学科，传统教学模式当中，教师过于重视理论知识教学，对于学生学习习惯、思维能力等培养多有忽视。在小学阶段，除了学科知识的学习外，更需要帮助学生打下坚实的基础，养成良好的学习习惯，所以在新课程改革大环境下，传统教学模式的局限性将会越来越明显。课外阅读是一种新型阅读形式，更加重视学生的自我阅读和自我学习能力培养。因此，教师可以将课外阅读充分运用于小学语文课堂教学中，更好的培养学生综合素质与能力，保证教学质量。
1.小学语文教学中存在的问题
其一，学生学习兴趣不高。小学阶段的学生年龄小，在这个阶段，很多学生耐心不足，自制力也不高，在学习过程中，容易出现开小差、走神的现象，加上当前很多小学语文教师受到传统教学模式的影响，教学方式单一，课堂氛围枯燥，学生的学习兴趣和积极性普遍不高[1] 。其二，缺乏阅读积累。小学语文属于基础性学科，很多学生在学习语文之前，阅读量比较少，语文基础也相对比较差，小学语文教师在开展课堂教学活动的时候，虽然会有意识的融入一些阅读技巧，但是由于课堂教学时间非常有限，学生的阅读积累量相对较少，学生的学习效率也不高。其三，小学生想象力过于跳跃，不利于语言表达和写作。小学阶段的学生大多想象力比较丰富，但是这种想象力没有得到有效引导，这就导致学生在写作或者语言表达的时候，没有章法性，加上部分学生课外阅读量少，写出的文章空洞无物，主题也不明确，教学效果普遍不高。
2.课外阅读在小学语文教学中的重要性
其一，课外阅读能够有效激发学生学习兴趣。对于小学阶段的学生而言，很多学生自我约束能力比较差，受外界因素干扰也比较严重，所以教师在开展小学语文教学时，还需要更加重视培养学生的学习兴趣[2] 。运用课外阅读后，教师可以选择一些学生比较感兴趣的阅读内容，为学生营造一个轻松愉悦的教学范围，让学生主动去学习，在这种自主学习氛围当中，学生的主观能动性也能得到有效的激发。其二，课外阅读能够发展学生的个性。小学生虽然年龄小，但是同样存在比较大的个性化差异。在传统教学模式当中，很多教师在开展课堂教学活动的时候，大多采取统一教学方式，习惯性忽略学生的个性差异。随着新课程改革的发展，教育部门更加重学生创新性的培养，做好课外阅读能够根据学生的不同需求去选择课外阅读内容，从而不断挖掘学生的潜能，促进学生个性化发展[3] 。其三，课外阅读能够帮助学生正确树立三观。小学生各项思想价值观都处于比较初级的阶段，在这个阶段，教师更需要做好有效的引导，帮助学生树立正确的三观。在课外阅读当中，教师可以通过帮学生选择相应的书单，去引导学生了解更多优秀文化，从而帮助学生开拓视野。同时，在一些优秀文学作品当中，表现出的三观相对来说比较正，学生在阅读过程中，能够从中学习到正确的三观，对学生以后的学习和发展意义重大。
3.课外阅读在小学语文教学中的运用策略
3.1利用课外阅读拓展学生思维
小学阶段的学生见识面比较狭窄，因此在这个年龄阶段，很多学生思维能力、理解能力、认知能力等均处于比较初级的阶段，看待问题也比较单一和片面[4] 。所以，教师在开展课外阅读的时候，可以有意识的利用课外阅读来帮助学生开拓思维，丰富学生的见识。小学文学作品当中，包含的内容非常丰富，类型也比较全面，加上信息技术的发展，学生在阅读时，可以真正做到不出门而知天下事。不过值得注意的是，教师也要注重选择适合小学生的读物，尽量不要超出学生的理解范围，让学生能够在阅读中感觉到快乐和自豪感，学生综合素质与能力也能得到提升。
例如，在部编版《雪孩子》一课教学中，教师可以选择一些同类型的通过故事作为课外阅读素材，类似《比诺曹》、《狼来了》等，通过学生比较感兴趣的童话故事，能够让学生在课外阅读当中，学习一些为人处世的道理。同时，教师在引导学生进行课外阅读的时候，也可以让学生去扮演故事中的人物，通过这种方式，更好的感受故事中人物的情感，学生阅读兴趣更高。
3.2利用课外阅读引导学生更好的积累素材
在小学语文教学中，写作教学属于重要的组成部分，但是很多小学生在写作时，很容易出现空洞、言之无物的情况，造成这种情况的主要原因包括学生写作素材不足[5] 。因此，教师可以利用课外阅读来帮助学生更好的积累写作素材，从而有效锻炼和提升学生的写作能力。教师可以让学生在课外阅读的时候，有意识摘抄一些自己比较喜欢的段落和句子，同时还可以让学生学会写读后感，通过这种方式来锻炼学生写作能力。
例如，在部编版小学语文习作板块，教师可以根据习作的主题，帮助学生寻找一些相同题材的阅读素材，类似“我有一个想法”为主题的习作当中，教师可以选择一些类似《我有一个梦想》类似的素材，或者一些学生比较感兴趣的文本，让学生开展课外阅读，在课外阅读当中，不断积累素材，锻炼和提升学生学习能力。
3.3利用课外阅读来培养文学素养
语文是一门语言性学科，在语言性学科教学中，培养学生语言表达能力十分重要。所以，教师可以利用课外阅读来培养学生的文学素养和语言表达能力，让学生在学习语文知识的同时，也能更好的锻炼自身能力，不断丰富自身的内心世界，培养高尚情操。所以，教师可以适当开展一些课外阅读活动，包括辩论赛、演讲比较等，将文学素养的培养融入到课外阅读当中。
例如，教师在開展课外阅读的时候，可以结合课堂教学内容来选择课外阅读文本，同时再以某段时间的课外阅读内容来举办一些，类似阅读座谈会等，让学生将近段时间课外阅读的书籍、阅读感受总结起来，全班一起进行分享，通过这种方式，学生能够养成良好的阅读习惯，文学素养也能得到有效的锻炼和提升。
4.结语
综上所述，在小学语文教学中融入课外阅读教学能够通过课外阅读丰富教学内容，培养学生阅读兴趣和阅读能力，因此教师应该充分认识到课外阅读的重要性，通过课外阅读来拓展学生思维、帮助学生积累写作素材、培养学生文学素养，从而促进学生综合全面发展。
参考文献：
[1] 曹冠荣.探讨课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].东西南北：教育，2018，25（8）：391-391.
[2] 邓静佳.关于小学语文高年级阅读横向分层教学的探究[J].教育现代化，2018，v.5（22）：349-350.
[3] 王志会.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].作文成功之路（下），2017，31（9）：97-97.
[4] 王幼字.课外阅读对小学语文作文教学的重要性[J].时代教育，2017，17（2）：216-216.
[5] 吕作敏.课外阅读在小学作文教学中的重要性[J].语文教学与研究，2018，21（2）：33-33.
作者简介：
杜明珍（197101）女，汉族，四川宜宾人，四川广播电视大学，小学教育专业专科毕业，南溪区仙临镇石公小学教师。研究方向：小学语文
（作者单位：南溪区仙临镇石公小学）