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20世纪80年代，中国教育学的理论范式是自然实在论的，20世纪90年代以来中国教育学的理论范式是人文价值论的。这两种理论范式都倾向于外在旁观者的视角，试图提供的是关于教育世界的永恒看法，而我们真正要解决的问题是如何处理和协调人与教育世界的关系，即我们怎样行动。因此，中国的教育学必须克服旁观者理论视角所形成的理论范式，形成中国教育学的理论范式，提供协调、处理“中国人”与“中国教育”的关系的理论主张。