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摘要：當今，在新课程改革背景下，国家教育部门对小学数学教师提出了培养学生逻辑思维能力的教学要求，并将其视为教学中的目标与任务。也就是说，小学数学教师在实际教学中，不但要传授学生数学基础知识，运用有效教学手段提升学生的数学成绩，还要对学生的逻辑思维能力进行培养。所以，在今后的教学中，教师要发挥自身的重要作用，积极探索多样化的教学方法开展针对性的教学活动，帮助学生掌握正确的思维方式，使其养成良好的学习习惯，在有效的课堂学习中逐渐提升学生的理解能力和认知水平。为此，本文对如何在小学数学教学中培养想的逻辑思维能力进行探索和研究。
关键词：小学;数学教学;逻辑思维能力;培养措施
引言：
在小学数学教学中对学生的逻辑思维能力进行培养，不仅符合教育部门提出的教学要求，对实现学生的全面发展也起到重要的促进作用。因此，教师在实际教学中，要全面了解学生的性格特点，学习情况以及个体差异性等内容，并与教学内容和自己的教学方法相结合，及时进行查漏补缺，改正教学方法上的不足之处，为学生创设轻松愉悦的学习氛围，让学生在此环境中对知识进行学习和理解，不但能够实现培养学生逻辑思维的教学目标，还能够培养学生的数学素养，实现学生的个性化及全面发展。
一、在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力的重要作用
小学生逻辑思维能力的培养是发展学生创造能力的基础，同时也是培养学生数学思想的先决条件。虽然小学生的智力和思维能力处于发展的初级阶段，但是他们的思维活跃，尤其是逻辑思维，正处于形成的关键阶段，这一时期学生的接受能力与塑造能力非常强。所以，加强小学生逻辑思维能力的培养是非常必要的。比如说，小学数学知识的学习一般都是从简单到困难，从容易到复杂，从具体到抽象，虽然不同阶段知识学习的难度不同，但是其内部知识之间的联系是非常紧密的。在整个小学数学知识的学习过程中，这种思维方式贯穿始终，通过对这种思维方式的运用与实施，学生的学习能力和数学学习成绩能够得到飞跃性的进步与提高。
二、小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的有效措施
（一）创设有效的教学情境
数学知识的学习对于小学生来讲是十分枯燥乏味的，再加上教师教学方式的单调，学生在学习中容易失去学习兴趣，产生厌学的心理。所以，为了激发学生学习兴趣，鼓励其主动运用自己的思维去思考、归纳、分析，教师应积极地创设教学情境，激发学生学习数学的兴趣，为培养学生的逻辑思维能力提供精神动力。学生学习兴趣的增强对于培养其在学习知识的过程中形成自己的逻辑思维能力有着重要的促进作用。例如，在“乘法”内容的讲解过程中，教师可以以水果、动物等学生感兴趣的实物为例，开展针对性的教学活动，提出充满趣味性的问题来调动学生学习的积极性，提升其探究意识，使其在问题的探究中养成逻辑思维能力。
（二）培养学生分析问题的习惯
逻辑思维能力的培养与良好的学习习惯有着密不可分的关系，为此，在实际教学中，教师要培养学生分析问题的习惯，并以此为契机，循序渐进的对学生的逻辑思维能力进行培养。首先，详细的解题步骤是逻辑思维能力的基础，只有详细地体现出每一个解题步骤，才能体现逻辑思维的缜密性;其次，在解题时使学生理解每一步骤的含义，做每一步都要有自己的理由。例如，在“混合运算”教学中，在同一道习题中同时出现了加减乘除运算，学生的解题思路各不相同，教师应让学生说明每一步的解题依据和每一步骤的解题含义，再使学生巩固习题，对每一步进行详细介绍时，不仅充分地巩固了混合运算原则“先乘除后加减”，同时还使学生对自己不正确的思维进行纠正，最终有效地培养了学生分析问题的能力。在此过程中教师及时指导与纠正学生的错误思维，对学生整体思维能力的提高具有重要作用。
（三）深化学生的思维发展
创新意识和创造性思维是培养逻辑思维能力的先决条件，只有将逻辑思维上升到创造性思维才能够实现教学目标，否则逻辑思维只能是一种机械的思维方式，没有实际意义。所以，在实际教学中，教师除了要使用多样化的教学方法进行授课外，还要深化学生的思维发展使其具有创造性，并给予其有效的引导和鼓励。例如，在“观察物体”教学中，教师可以为学生准备一些立体的图形，包括建筑物、图画、纸盒等等，让学生对这些物体进行观察并展开联想，说出这些物体由哪些部分组成，这些组成部分涉及到数学教学中的哪些内容等，学生纷纷展开联想并讨论，然后将自己的想法解释给教师和同伴，根据学生的回答情况，教师要及时评价和总结，最终肯定学生的思维方式，为培养学生的创造性思维奠定坚实的基础。
三、结束语
综上所述，在小学数学教学中对学生的创新思维能力进行培养，对学生日后的数学学习具有深远的影响。为此，在实际教学中，教师要遵循学生的成长规律和发展特征，改变一成不变的教学方式，运用多样化的教学方法进行授课，在开阔学生思维，丰富其精神世界的同时，还能够有效培养学生的分析能力、理解能力和解决问题的能力，帮助学生养成良好的学习习惯，实现其全面发展。
参考文献：
[1]昂措.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].新课程·小学，2016，25（08）：165.
[2]张贻群.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].吉林教育出版社，2017，19（06）：215-216.
[3]吴球.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].学周刊，2018，16（23）：66-67.
关键词：小学;数学教学;逻辑思维能力;培养措施
引言：
在小学数学教学中对学生的逻辑思维能力进行培养，不仅符合教育部门提出的教学要求，对实现学生的全面发展也起到重要的促进作用。因此，教师在实际教学中，要全面了解学生的性格特点，学习情况以及个体差异性等内容，并与教学内容和自己的教学方法相结合，及时进行查漏补缺，改正教学方法上的不足之处，为学生创设轻松愉悦的学习氛围，让学生在此环境中对知识进行学习和理解，不但能够实现培养学生逻辑思维的教学目标，还能够培养学生的数学素养，实现学生的个性化及全面发展。
一、在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力的重要作用
小学生逻辑思维能力的培养是发展学生创造能力的基础，同时也是培养学生数学思想的先决条件。虽然小学生的智力和思维能力处于发展的初级阶段，但是他们的思维活跃，尤其是逻辑思维，正处于形成的关键阶段，这一时期学生的接受能力与塑造能力非常强。所以，加强小学生逻辑思维能力的培养是非常必要的。比如说，小学数学知识的学习一般都是从简单到困难，从容易到复杂，从具体到抽象，虽然不同阶段知识学习的难度不同，但是其内部知识之间的联系是非常紧密的。在整个小学数学知识的学习过程中，这种思维方式贯穿始终，通过对这种思维方式的运用与实施，学生的学习能力和数学学习成绩能够得到飞跃性的进步与提高。
二、小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的有效措施
（一）创设有效的教学情境
数学知识的学习对于小学生来讲是十分枯燥乏味的，再加上教师教学方式的单调，学生在学习中容易失去学习兴趣，产生厌学的心理。所以，为了激发学生学习兴趣，鼓励其主动运用自己的思维去思考、归纳、分析，教师应积极地创设教学情境，激发学生学习数学的兴趣，为培养学生的逻辑思维能力提供精神动力。学生学习兴趣的增强对于培养其在学习知识的过程中形成自己的逻辑思维能力有着重要的促进作用。例如，在“乘法”内容的讲解过程中，教师可以以水果、动物等学生感兴趣的实物为例，开展针对性的教学活动，提出充满趣味性的问题来调动学生学习的积极性，提升其探究意识，使其在问题的探究中养成逻辑思维能力。
（二）培养学生分析问题的习惯
逻辑思维能力的培养与良好的学习习惯有着密不可分的关系，为此，在实际教学中，教师要培养学生分析问题的习惯，并以此为契机，循序渐进的对学生的逻辑思维能力进行培养。首先，详细的解题步骤是逻辑思维能力的基础，只有详细地体现出每一个解题步骤，才能体现逻辑思维的缜密性;其次，在解题时使学生理解每一步骤的含义，做每一步都要有自己的理由。例如，在“混合运算”教学中，在同一道习题中同时出现了加减乘除运算，学生的解题思路各不相同，教师应让学生说明每一步的解题依据和每一步骤的解题含义，再使学生巩固习题，对每一步进行详细介绍时，不仅充分地巩固了混合运算原则“先乘除后加减”，同时还使学生对自己不正确的思维进行纠正，最终有效地培养了学生分析问题的能力。在此过程中教师及时指导与纠正学生的错误思维，对学生整体思维能力的提高具有重要作用。
（三）深化学生的思维发展
创新意识和创造性思维是培养逻辑思维能力的先决条件，只有将逻辑思维上升到创造性思维才能够实现教学目标，否则逻辑思维只能是一种机械的思维方式，没有实际意义。所以，在实际教学中，教师除了要使用多样化的教学方法进行授课外，还要深化学生的思维发展使其具有创造性，并给予其有效的引导和鼓励。例如，在“观察物体”教学中，教师可以为学生准备一些立体的图形，包括建筑物、图画、纸盒等等，让学生对这些物体进行观察并展开联想，说出这些物体由哪些部分组成，这些组成部分涉及到数学教学中的哪些内容等，学生纷纷展开联想并讨论，然后将自己的想法解释给教师和同伴，根据学生的回答情况，教师要及时评价和总结，最终肯定学生的思维方式，为培养学生的创造性思维奠定坚实的基础。
三、结束语
综上所述，在小学数学教学中对学生的创新思维能力进行培养，对学生日后的数学学习具有深远的影响。为此，在实际教学中，教师要遵循学生的成长规律和发展特征，改变一成不变的教学方式，运用多样化的教学方法进行授课，在开阔学生思维，丰富其精神世界的同时，还能够有效培养学生的分析能力、理解能力和解决问题的能力，帮助学生养成良好的学习习惯，实现其全面发展。
参考文献：
[1]昂措.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].新课程·小学，2016，25（08）：165.
[2]张贻群.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].吉林教育出版社，2017，19（06）：215-216.
[3]吴球.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].学周刊，2018，16（23）：66-67.